Artigo - Iniciação Com Clarineo - Ciems 24b6n

Universidade de Brasília

Rosa Barros

A UTILIZAÇÃO DO CLARINEO EM CLASSES INFANTIS DE CLARINETA

Introdução

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O presente trabalho é parte da pesquisa de mestrado que estuda a iniciação da clarineta com crianças a partir dos seis anos. Por meio de revisão bibliográfica, foram abordadas questões que envolvem a iniciação instrumental com crianças e os recursos disponíveis para iniciar na clarineta.

Metodologia 

A metodologia escolhida para a pesquisa de mestrado foi a pesquisa-ação, em que um grupo de alunos com idade entre seis e sete anos das classes de musicalização infantil no nível pré-instrumental de projeto de extensão universitária foi escolhido como grupo-alvo.

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Contudo, para esse trabalho, a metodologia escolhida foi a revisão bibliográfica.

Introdução

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A clarineta está presente em bandas, rodas de choros, orquestra e nas mais variadas formações musicais, é um instrumento que dialoga com os gêneros musicais brasileiros e com a nossa cultura. Sua versatilidade timbrística, assim como os recursos de técnica expandida tais como glissandos, frulatos, sleps, dentre outros torna o instrumento ainda mais atrativo.

Introdução

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No entanto, há uma dificuldade em começar na clarineta antes dos dez anos, devido ao tamanho do instrumento.

Quando uma criança deve começar a aprender música? 

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Atualmente existem inúmeras instituições de ensino de música que permitem que crianças tenham o a atividades musicais desde o nascimento. Para Gurske (2010), programas adequados à idade e que incorporam tanto aprendizado, quanto diversão podem contribuir para desenvolver bons alicerces para a continuidade da aprendizagem musical

Quando uma criança deve começar a tocar um instrumento musical? 

Para Greenlees (2009), a resposta para essa pergunta varia e depende do que os professores de música costumam chamar de prontidão.

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A autora considera que prontidão musical é o termo que professores de música aplicam para descrever uma lista de comportamentos que mostram as tendências para estar pronto para

Quando uma criança deve começar a tocar um instrumento musical? 

Kovacs (1985) e Delzell (1998) consideram que a maturidade física, cognitiva e musical são requisitos indispensáveis para o sucesso em um instrumento musical.

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Gordon (1993) propõe que não há uma idade cronológica correta mas sim uma idade musical correta, em termos de disponibilidade musical, para começar a música instrumental.

Quando uma criança deve começar a tocar um instrumento musical?

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Em muitas instituições - aulas de musicalização até os oito anos e a partir dessa idade: aulas de cordas de friccionadas, violão, piano ou flauta doce.

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Dependendo da oferta e das particularidades de cada instituição, a partir dos dez anos é que os alunos podem ar da flauta doce para outros instrumentos de sopros.

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As crianças menores podem não ter o comprimento do braço suficiente para posicionar uma flauta modelo padrão ou ser capaz de chegar a sexta posição no trombone, as crianças mais magras podem não ter pontas dos dedos grandes o suficiente para cobrir completamente os furos na clarineta. (Delzell & Leppla, 1992; Fortney, Boyle, & Decarbo, 1993).

Cordas

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Nos instrumentos de cordas friccionadas, esse fator não é uma preocupação, dada a disponibilidade de instrumentos de tamanhos variados (por exemplo, violino tamanho 1/4 e violoncelo tamanho 1/2 ). O método Suzuki recomenda que a instrução em instrumentos de cordas friccionadas comece em torno de 3 anos de idade. (Kendall, 1973)

Piano Há vários métodos a para crianças a partir dos quatro anos.

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Kinder-Keyboard, Moppets' Rhythms and Rhymes, Music For Moppets by Helen and Robert Pace

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The Contemporary Piano Method by Margaret Brandman

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K.A.C. Music Assignment Journal by Karen Celella

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To Hear Ourselves As Others Hear Us by James Boyk

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How To Get To Carnegie Hall - Weekly Music Practice Organizer by Diane Wachsmann

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At The Beginning - Teaching Piano to the Very Young Child by Rhoda Rabin

E nos instrumentos de sopros? No Brasil, há alguns anos a flauta doce tem sido utilizada com êxito em classes infantis. É um instrumento tradicionalmente utilizado nas séries iniciais e intermediárias do ensino fundamental, em escolas de músicas, projetos socioculturais e organizações não governamentais (ONGs). (TAETS e LINS, 2012, p.1)

E nos instrumentos de sopros? Em outros instrumentos de sopros, a flauta transversal possui metodologias para iniciação infantil. As mais conhecidas são Suzuki, Blockiflute Method e Kinder Flute. Todos esses propõem que a criança pode começar a aprender flauta transversal a partir dos três anos.

E a clarineta? 

Requinta

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Clarineta Bb de resina plástica

E a clarineta? 

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Kinder Klari

Charamela/Kids Series Clarinet - Schiller

E a clarineta? 

Clarineo - Nuvo

Considerações finais A partir da revisão de literatura, acredita-se que será possível investigar como a utilização de clarinetas ergonomicamente adaptadas pode propiciar a aprendizagem do instrumento antes dos oito anos e como os fatores relacionados à prontidão da criança interferem nesse processo.

Considerou-se também que •

Faz-se necessário examinar os aspectos que envolvem a prontidão musical/instrumental;

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É relevante para essa pesquisa averiguar a funcionalidade do clarineo;

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Investigar os resultados obtidos pode contribuir para ampliar as possibilidades de aprendizagem da clarineta sob uma perspectiva da educação musical

Universidade de Brasília

Rosa Barros

OBRIGADA