Gestion Directiva-autoevaluacion Institucional 654o4v

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

REVISIÓN DE LA IDENTIDAD INSTITUCIONAL COMPONENTE

Comparación entre los planteamientos del PEI y el funcionamiento del establecimiento educativo

Análisis de la pertinencia del PEI con relación al contexto

Análisis de la pertinencia del PEI con respecto al proceso de integración institucional

Definición de acuerdos sobre la visión, la misión y los principios

1

VALORACIÓN 2 3

4

EVIDENCIAS

Nombres y apellidos

Participantes

Cargo

Firma

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

GESTIÓN PROCESO

COMPONENTE Misión, visión y principios en el marco de una institución integrada

Direccionamiento estratégico y horizonte institucional

Metas institucionales Política de inclusión Conocimiento y apropiación del direccionamiento

TOTAL Liderazgo Gestión estratégica

Articulación de planes, proyectos y acciones

Estrategia pedagógica

DIRECTIVA

VALORACIÓN

1

2

3

4

EVIDENCIAS

Uso de información (interna y externa) para la toma de decisiones

Gestión estratégica

Seguimiento y autoevaluación TOTAL Consejo directivo

Consejo académico Comisión de evaluación y promoción Comité de convivencia Gobierno escolar

Consejo estudiantil

Personero estudiantil Asamblea de padres de familia Consejo de padres de familia TOTAL Cultura institucional

Mecanismos de comunicación Trabajo en equipo

Reconocimiento de logros Cultura institucional

Identificación y divulgación de buenas prácticas TOTAL Pertenencia y participación Ambiente físico Inducción a los nuevos estudiantes Motivación hacia el aprendizaje

Clima escolar

Manual de convivencia Actividades extracurriculares Bienestar del estudiantado Manejo de conflictos Manejo de casos difíciles TOTAL

Padres de familia Autoridades educativas Relaciones con el entorno

Otras instituciones Sector productivo TOTAL

TOTAL PROCESO

Nombres y apellidos

Participantes

Cargo

Firma

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

GESTIÓN PROCESO

COMPONENTE

Plan de estudios Enfoque metodológico Diseño pedagógico (curricular)

Recursos para el aprendizaje Jornada escolar Evaluación TOTAL

Prácticas pedagógicas

Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales

Estrategias para las tareas escolares

ACADÉMICA

VALORACIÓN

1

2

3

4

EVIDENCIAS

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje

Prácticas pedagógicas

Uso de los tiempos para el aprendizaje TOTAL Opciones didácticas para las áreas, asignaturas y proyectos transversales

Estrategias para las tareas escolares

Prácticas pedagógicas

Uso articulado de los recursos para el aprendizaje Uso de los tiempos para el aprendizaje

TOTAL Relación pedagógica

Planeación de clases

Gestión de aula

Estilo pedagógico

Evaluación en el aula

TOTAL

Seguimiento a los resultados académicos Uso pedagógico de las evaluaciones externas

Seguimiento a la asistencia

Seguimiento académico

Actividades de recuperación Apoyo a estudiantes con bajo desempeño académico o dificultades de interacción

Seguimiento a los egresados

TOTAL TOTAL PROCESO

Nombres y apellidos

Participantes

Cargo

Firma

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

GESTIÓN PROCESO

COMPONENTE Atención educativa a grupos poblacionales o en situación de vulnerabilidad que xperimentan barreras al aprendizaje y la participación.

Accesibilidad

Atención educativa a estudiantes pertenecientes a grupos étnicos

Necesidades y expectativas de los estudiantes Proyectos de vida

TOTAL Escuela familiar

Proyección a la comunidad

Oferta de servicios a la comunidad

DE

CONVIVENCIA VALORACIÓN

1

2

3

4

Y

DE

LA

COMUNIDAD EVIDENCIAS

Uso de la planta física y de los medios

Proyección a la comunidad

Servicio social estudiantil

TOTAL Participación de los estudiantes

Participación y convivencia

Asamblea y consejo de padres de familia Participación de las familias

TOTAL Prevención de riesgos físicos

Prevención de riesgos

Prevención de riesgos psicosociales Programas de seguridad

TOTAL TOTAL PROCESO

Nombres y apellidos

Participantes

Cargo

Firma

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL

1 Existencia. La institución se caracteriza por un desarrollo incipiente, parcial o desordenado, según el caso. No hay planeación ni metas establecidas y las acciones se realizan de manera desarticulada. 2 Pertinencia. Hay principios de planeación y articulación de los esfuerzos y acciones del establecimiento para cumplir sus metas y objetivos. 3 Apropiación. Las acciones realizadas por el establecimiento tienen un mayor grado de articulación y son conocidas por la comunidad educativa; sin embargo, todavía no se realiza un proceso sistemático de evaluación y mejoramiento. 4 Mejoramiento continuo. El establecimiento involucra la lógica del mejoramiento continuo: evalúa sus procesos y resultados y, en consecuencia, los ajusta y mejora.

GESTIÓN PROCESO

COMPONENTE Proceso de matrícula

Apoyo a la gestión académica

Archivo académico Informes de evaluación periódica

TOTAL Mantenimiento de la planta física

istración de la planta física y de los recursos

Programas para la adecuación y embellecimiento de la planta física

Seguimiento al uso de los espacios Adquisición de los recursos para el aprendizaje

ISTRATIVA VALORACIÓN

1

2

3

4

Y

FINANCIERA EVIDENCIAS

Suministros y dotación

istración de la planta física y de los recursos

Mantenimiento de equipos y recursos para el aprendizaje

Seguridad y protección

TOTAL

istración de servicios complementarios

Servicios de transporte, restaurante, cafetería y salud (enfermería, odontología, psicología)

Apoyo a estudiantes con necesidades educativas especiales

TOTAL Perfiles

Inducción Formación y capacitación

Talento humano

Asignación académica Pertenencia del personal vinculado Evaluación del desempeño

Estímulos

Apoyo a la investigación

Talento humano

Convivencia y manejo de conflictos Bienestar del talento humano

TOTAL Presupuesto anual del Fondo de Servicios Educativos (FSE)

Contabilidad

Apoyo financiero y contable

Ingresos y gastos

Control fiscal

TOTAL TOTAL PROCESO

Nombres y apellidos

Participantes

Cargo

Firma

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Gestión

Directiva

Académica

Fortalezas

Oportunidades de mejoramiento

Nombre del Colegio y escudo

Gestión

istrativa y Financiera

Convivencial y de la Comunidad

Fortalezas

AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL Oportunidades de mejoramiento