Clubes Escolares.docx 1e4h2e

PROPÓSITO: Contribuir efectivamente al proceso de desarrollo integral de los estudiantes.

A NIVEL COGNITIVO

A NIVEL SOCIAL Y EMOCIONAL

Considerado como la capacidad mental del ser humano para adquirir los conocimientos, pensamientos y experiencias vivénciales.

Considerado como una serie de patrones de pensamiento, sentimientos que inciden en el comportamiento de las personas, y que conllevan una tendencia a actuar acertadamente en determinados contextos.

Permite a los estudiantes interpretar, reflexionar y extrapolar sobre la base de los conocimientos adquiridos. para

• • •

Reconocer, procesar y memorizar información. Acceder, extraer e interpretar información. Reflexionar, razonar y conceptualizar la información.

para

•

• •

Alcanzar metas demostrando perseverancia, autocontrol y emoción. Trabajar en equipo, en forma amable y respetuosa. Manejar emociones con calma, confianza y optimismo.

CARACTERÍSTICAS DEL MODELO DE APRENDIZAJE: Flexible. Lúdico. De múltiples oportunidades, tareas y estrategias. Difiere por edades, en función de los subniveles de Educación General Básica.

Clubes de EGB preparatoria y elemental

Proyecto elaborado por el facilitador.

Clubes de EGB media

Selección grupal de un tema de interés común, definición de objetivos, asignación de responsabilidades.

Clubes de EGB superior

Toma de decisiones y elaboración del proyecto del club por parte del grupo de estudiantes.

OBJETIVO GENERAL Promover el desarrollo integral de los estudiantes, mediante a generación de espacios lúdicos y vivenciales o clubes, para dinamizar sus capacidades de tipo cognitivo, emocional y social.

OBJETIVO ESPECÍFICOS Generar divertidos espacios de aprendizaje lúdico para contribuir efectivamente a la formación integral de los estudiantes, por medio de la implementación de proyectos emprendedores. Promover el descubrimiento y desarrollo de las destrezas, habilidades y capacidades de los estudiantes, de acuerdo a sus gustos y preferencias. Estimular un ambiente formativo de construcción grupal e interactiva de conocimientos. Ofrecer un espacio de elevada libertad de expresión, creación, acción, y responsabilidad conjunta.

Lineamientos en relación a los estudiantes. Participan los estudiantes de 1ro. a 10 Educación General Básica. 3 horas semanales en el horario escolar. Podrán elegir el club de su preferencia. Campos de acción: Artístico cultural, científico, deportivo y vida práctica. Los clubes se conforman por un máximo de 30 estudiantes y un mínimo de 10. Se desarrollarán entre estudiantes del mismo subnivel Los estudiantes desarrollarán un proyecto sencillo, creativo e innovador. La evaluación cualitativa de los clubes será de carácter formativo y motivacional. 1. ACCIONES DEL PERSONAL DOCENTE Propósito: Sensibilizar al estudiantado sobre la importancia de implementar clubes, para identificar el potencial de talento humano, y así organizar el inicio de los clubes. ESTRATEGIAS: Análisis de la importancia de la aplicación de los clubes y nueva malla curricular vigente. Detección de las habilidades y potencial existentes en la institución para dirigir cada club. Conformación de la comisión institucional para clubes. Levantamiento de información sobre la capacidad institucional en infraestructura, espacios físicos, materiales para responderá los requerimientos. Organización del distributivo de personal docente en el que se asignará 3 horas para clubes. • Planificación de las estrategias metodológicas para identificar los campos de acción de los clubes, por parte de los docentes o tutores, en coordinación con la comisión institucional.

2. PROMOCIÓN DE LOS CAMPOS DE ACCIÓN DE LOS CLUBES Propósito: Socializar y promocionar la importancia de los clubes para su formación integral, identificando las habilidades e intereses que poseen los estudiantes. ESTRATEGIAS: Socialización de la importancia de los clubes y las orientaciones respectivas para su implementación. Intercambio de ideas sobre los beneficios y naturaleza de los clubes, por parte de los estudiantes, ¡f Ejecución de exposiciones para promocionar los diversos campos de acción: artístico cultural, deportivo, científico y vida práctica. Invitación a personajes destacados en cada campo de acción para compartir experiencias. Desarrollo de actividades que permitan a los estudiantes explorar los clubes que se pueden crear, levantamiento de información con los datos, de acuerdo a los clubes de cada campo de acción. 3. ACCIONES DE LA COMISIÓN INSTITUCIONAL PARA CLUBES Propósito: Definir los clubes que ofertarán la institución educativa. ESTRATEGIAS: Organización de la información recolectada por los docentes tutores. Gestión de facilitadores para cubrir la demanda institucional, con el distrito u organizaciones locales. Análisis comparativo entre los intereses de los estudiantes, las habilidades de los docentes y la capacidad física institucional. Validación de los clubes en conjunto con los directivos. Distribución del personal docente para los diferentes clubes de acuerdo al número de estudiantes de los clubes. 4. CONFORMACIÓN DE CLUBES Propósito: Realizar el proceso de inscripción para los diferentes clubes. ESTRATEGIAS: La comisión institucional para clubes se encargará de: La elaboración y distribución de circulares con la información de los clubes ofrecidos, con un talonario para que sea llenado por cada estudiante. La elaboración de nóminas con la información recolectada y clasificada por los docentes tutores. La exhibición de las nóminas de los integrantes del club, con el nombre del facilitador y el lugar donde se desarrollará el club. La conformación de los clubes de acuerdo al lugar asignado y el facilitador responsable, quien contará con una nómina de asistencia de los estudiantes.

5. ELABORACIÓN Y PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE CADA CLUB Propósito: Elaborar un proyecto orientado a una educación propositiva, participativa e inclusiva que estimule el emprendimiento. ESTRATEGIAS: El facilitador de cada club realizará las siguientes acciones: Motivación a los de su club para vivir la experiencia de manera comprometida Exploración de intereses y expectativas de los estudiantes con relación al club. Reflexión con los estudiantes sobre la importancia de realizar un trabajo de forma organizada a través de un proyecto de carácter innovador. Orientación a los estudiantes para la elaboración del proyecto del club. Presentación del proyecto a la comisión institucional para clubes y a las autoridades. Los Clubes integrados por estudiantes de EGB preparatoria y elemental: Elaboración del proyecto por parte del facilitador, a partir de los intereses emitidos por los estudiantes. Los Clubes integrados por estudiantes de EGB media: Definición de los objetivos, actividades a realizarse, tiempos de las acciones y distribución de responsabilidades por parte de los estudiantes con ayuda del facilitador. Los Clubes integrados por estudiantes de EGB superior: Elaboración por los estudiantes y presentación a la comisión para clubes y a las autoridades. Luego de la revisión de los proyectos, las autoridades deben incluir las actividades propuestas en el cronograma general de la institución y gestionar los materiales, recursos y talento humano. 6. SOCIALIZACIÓN A LOS REPRESENTANTES DE LOS ESTUDIANTES Propósito: Sensibilizar a los representantes legales de los estudiantes sobre la importancia de implementar clubes como espacios que aportan a la formación integral de los estudiantes. ESTRATEGIAS: Las autoridades, comisión institucional para clubes y tutores de grado, deberán considerar las siguientes acciones: Socialización sobre la importancia de la aplicación de los clubes en la institución educativa para la formación integral de los estudiantes y explicación de los clubes que el establecimiento ha implementado. Intercambio de experiencias en este tipo de actividades y detección de las habilidades y potencial existentes entre los representantes legales de los estudiantes. Elaboración de una base de datos en la que conste el nombre del representante legal del estudiante que desea participar como facilitador voluntario y el campo de acción.

7. EJECUCIÓN DEL PROYECTO DE CLUBES Propósito: Ejecutar las actividades propuestas en el proyecto del club. ESTRATEGIAS: El facilitador realizará la constatación de los recursos para la implementación del club. Al no contar con los materiales, se debe emplear recursos del entorno. Los estudiantes ejecutarán las acciones propuestas en el proyecto de clubes.

8. MONITOREO Y EVALUACIÓN Propósito: Elaboración de un cronograma de visitas periódicas a cada club y de instrumentos para conocer los avances, logros y dificultades de cada uno. Análisis y gestión de las dificultades y necesidades detectadas durante las visitas. Retroalimentación de las acciones que pueden ser potencializadas, mejoradas e implementadas. ESTRATEGIAS: Autoevaluación de los integrantes del club identificando sus logros, dificultades, niveles de participación y cumplimiento de todo lo señalado en el proyecto. Este proceso se lo debe realizar durante cada parcial y al final de cada quimestre. Coevaluación entre estudiantes estableciendo un cronograma de visitas entre clubes que promueva el enriquecimiento de experiencias. Esta actividad se realizará entre estudiantes de los subniveles de educación básica media y superior. Coevaluación entre facilitadores, para crear un espacio de diálogo e intercambio de experiencias. Construcción de un anecdotario por club (facilitador), para recopilar las experiencias relevantes de toda la ejecución del club a través de ayuda memorias, fotos y videos. Elaboración de un informe ejecutivo del proceso que se sigue en la ejecución de los proyectos de los clubes.

Fuente: Lineamientos Metodológicos para la creación de clubes escolares. (www.educación.gob.ec)

DIBUJO Y PINTURA Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

INSTITUCIÓN: CÓDIGO AMIE: DIRECCIÓN: E- mail: DOCENTE RESPONSABLE: NÚMERO DE PARTICIPANTES: EDADES; HORARIO PREVISTO:

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

VALORES Y COMPROMISOS

ACTIVIDADES

DIBUJO Y PINTURA Datos INFORMATIVOS OBJETIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES

EL CLUB DE DIBUJO Y PINTURA CONSIDERARÁ LOS SIGUIENTES OBJETIVOS: GENERAL Construir La identidad mediante experiencias y procesos de percepción, apreciación y creación de objetos o acciones artísticas y pictóricas, para promover procesos de autoconocimiento, sensibilización del entorno e innovación en las tareas cotidianas. ESPECÍFICOS Disfrutar de las expresiones artísticas, demostrando autonomía en el desarrollo de distintas técnicas pictóricas que potencien su creatividad. Ser capaz de crear y expresar su entorno a través del lenguaje artístico, a través de diferentes técnicas grafoplásticas. Percibir, de manera sensible y crítica, el mundo exterior y las creaciones artísticas, para valorar las diferencias personales y culturales de su entorno. Utilizar la creación artística en la construcción de espacios de libertad y expresión emocional necesarios para el bienestar general y el Buen Vivir.

DATOS OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS EL CLUB DE DIBUJO Y PINTURA TENDRÁ COMO PROPÓSITO: COGNITIVO Reconocer las distintas manifestaciones artísticas propias del entorno. Identificar los principales materiales empleados en las distintas Favorecer el pensamiento crítico en el desarrollo de actividades Desarrollar la comprensión y el análisis como herramientas de la Favorecer la creatividad mediante la práctica de actividades artísticas. SOCIO AFECTIVOS Favorecer las buenas relaciones interpersonales, generando empatía y sinergia. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas. Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Tomar decisiones responsables en favor de su entorno.

DATOS OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS La expresión a través del dibujo, el arte y la pintura constituyen las primeras formas artísticas desarrolladas por el ser humano, que han logrado sobrepasar las barreras del tiempo y la tecnología gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club en la proyección del Buen Vivir en el currículo de la Educación General Básica. La visión artística del arte, que se plasma a través de la pintura, permite fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente de las características individuales o grupales de quienes accederán a las actividades propuestas en el club. Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la precisión, la libertad, la calidez afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en o al niño/a con otros niños/as y de éstos con el mundo que los rodea. A través de las actividades programadas en el club de pintura y arte se pretende contribuir al desarrollo del gusto estético, a la expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su producción y diversidad artística. La principal novedad en este club es que se propone la utilización de materiales propios del medio para generar arte, para incentivar la producción artística que fortalezca la identidad ecuatoriana. CREATIVIDAD AUTONOMÍA SENSIBILIDAD

IDENTIDAD LIBERTAD

DATOS OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Dibujo y Pintura asume los siguientes valores y compromisos: VALORES Respetar las opiniones de los demás, como un medio para mejorar la con convivencia. Comunicar las ideas con prudencia y sencillez. Valorar el trabajo propio y el de los demás. Demostrar orden, aseo y disciplina en las actividades a desarrollar. Ser responsables del cuidado de sus materiales y de los bienes institucionales. Desarrollar la sensibilidad y el gusto estético. COMPROMISO Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo de las actividades planificadas. Estimular continuamente el potencial artístico creativo de los estudiantes.

DATOS INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES

CRONOGRAMA

RESULTADOS

PLAN OPERATIVO: ACTIVIDAD

MODALIDAD

RECURSOS

Socialización al Personal docente.

Taller.

Socialización y promoción de los campos de acción. Definición de clubes.

Lluvia de ideas. Diapositivas. Plenaria. Cartel.

Inscripción para el club.

Convocatoria.

Elaboración y validación del proyecto.

Diapositivas. Lineamientos.

Lluvia de ideas. Horario Plenaria. docentes.

de Fichas trabajo. Material medio

Director.

Director. Tutores.

de Comisión institucional.

Horarios. Lista de inscritos. Informe CD : Gestión de los clubes escolares Taller de Diapositivas sensibilización. Proyecto aprobado.

Socialización del programa a los Padres de Familia. Ejecución del Jomadas club. clubes.

RESPONSABLE

Docente responsable.

20-22 de agosto.

Docentes comprometidos con el desarrollo de los clubes. 25-29 de agosto. Institución determina los campos de acción para sus clubes. Del 1 al 3 de Definición de septiembre. clubes, horarios y responsables. Dell 4 al 9 de Publicación de listas septiembre de participantes.


Dell 9 al 24 de Proyecto aprobado septiembre por la comisión y el distrito.


25 de Septiembre

de Docente responsable. del Estudiantes.

29 de septiembre (2014) hasta de julio (2015)

Padres de familia conocen el programa. Estudiantes ejecutan las 08 actividades programadas en el proyecto.

PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS El desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Dibujo y Pintura considerarán las siguientes estrategias metodológicas: Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Técnicas de relajación y gimnasia cerebral. Exploración de experiencias previas. Observación reflexiva de imágenes. Método de mando directo. Método de descubrimiento. Método de desarrollo creativo. Técnicas de trabajo grupal. Técnica del museo. Técnica de la subasta.

Técnica del taller pedagógico. Técnicas del dibujo artístico. Técnica de negociación y cierre. Lluvia de ideas. Plenaria. Lectografía. Exposiciones asistidas por recurso. Técnica de valoración: tela de araña. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Pinceles. Acuarelas. Crayones. Juego de lápices. Cartulinas. Fómix. Papel de diferentes tipos y texturas. Flash cards. Fichas de trabajo. Material del medio. Botellas plásticas recicladas. Carboncillos S Borrador. Algodón. Goma Tijeras. Alambre. Papel comercio. Revistas usadas. Harina. Pigmentos vegetales. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Gamboa, S, Educación artística, 1 al 6, SEP, 2010. DIBUJO Y PINTORA BIBLIOGRAFÍA Gardner, Howard, Educación artística y desarrollo humano, Madrid, Paidós, 1994. Garramón J, Curso completo de Dibujo y Pintura, 2009. Garramón J, Técnicas y materiales: Guía completa, 2009. CEAC, Curso de dibujo y pintura, 2010. Vygotski, L, La imaginación y el arte en la infancia, Madrid, Akal, 1998.

MICROPROYECTOS

MICROPROYECTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para dibujar o escribir sobre papel? ¿Han escuchado hablar del cloro, para qué sirve, qué cuidados debemos tener? Explicación del procedimiento para elaborar la solución mágica. Demostración del proceso de trazado en el papel de dibujos sencillos con el cotonete embebido en la solución mágica. Elección de una temática para desarrollar la obra de arte con la pintura mágica. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición de los trabajos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE ARTE Y PINTURA PINTURA MAGICA Desarrollar un trazo libre y creativo empleando materiales del medio. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Papel tipo China. Vaso Docente Trabajo autónomo y creativo plástico. Cotonete Estudiantes. presentado por todos los Pinceles. estudiantes. Agua. Interiorización de los Cloro. cuidados que deben tener al Pigmento vegetal. utilizar soluciones que podrían ser tóxicas.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Dibujos con cloro o lejía Materiales: Hojas de papel china de varios colores Cloro Agua Vaso desechable Un cotonete Procedimiento: Vierte un poco e cloro en el vaso, teniendo cuidado de derramarlo sobre la ropa o de ingerirlo, aumenta agua hasta la mitad del vaso. Moja un poco de tu cotonete en la solución y comienza utilizarlo como si fuera un lápiz en la hoja de papel de china. Observa como el cloro irá diluyendo el color de papel. Realiza un dibujo más detallado utilizando otros materiales como lápices, pinceles, sólo tienes que mojar la punta con cloro y así tendrás más posibilidades de trazados ya sea delgado o grueso. Sugerencia: Esta técnica la puedes utilizar en cualquier materia por ejemplo, hacer carteles, mapas, sistema solar, croquis, figuras geométricas, banderas, etc.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Motivación: Pasar una rosa natural para que cada estudiante pueda olería, observarla, sentirla. Explicación del procedimiento para realizar el boceto de la rosa. Demostración del proceso de trazado de la rosa en la pizarra. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Estimulación sensorial para que transmitan el color a la rosa dibujada. Exposición de los trabajos. Sugerencia: intercambio de rosas entre los estudiantes. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE ARTE Y PINTURA DIBUJANDO UNA ROSA Seguir instrucciones para dibujar una rosa, valorando su importancia en la ornamentación del ambiente Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Rosa Docente Trabajo autónomo y creativo Papel Estudiantes. presentado por todos los Carboncillo estudiantes. Los estudiantes dibujan en forma correcta una rosa.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Dibujando una rosa

Materiales: Papel Carboncillo Procedimiento: Empieza por dibujar una línea curva que sube hasta una redonda y a unos dos centímetros dibuja un aro. Para que te hagas una idea, es el tallo, el corazón y la cabeza de la rosa. Utiliza trazos suaves para unir el círculo con el aro, dibuja luego las hojas. Delinea mejor el tallo y las hojas, dibuja el corazón de la flor debes hacerlo como un rulo para dar la forma de la rosa. Para terminar, puedes darle un poco de sombras a las hojas y a la parte interna de los pétalos.

Sugerencia: Pinta de tu color favorito, recórtala y entrégala a la persona que consideres se alegrará con tu regalo.

ARTE DRAMÁTICO Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


ARTE DRAMÁTICO Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Arte Dramático considerará los siguientes objetivos: GENERAL Fortalecer la identidad cultural mediante experiencias y procesos de percepción, apreciación y creación de obras teatrales, promoviendo la expresión y sensibilización del estudiante. ESPECIFICOS Disfrutar del arte dramático, valorándolo como una expresión cultural y sensible propia de su entorno. Expresar su yo interior a través del arte dramático, favoreciendo la comunicación corporal. Percibir, de manera sensible y crítica, el mundo exterior y las creaciones teatrales, para valorar las diferencias personales y culturales de su entorno. Utilizar el arte dramático en la construcción de espacios de libertad y expresión emocional necesarios para el bienestar general y el Buen Vivir. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA INFORMATIVOS El club de Arte Dramático tendrá como propósitos: COGNITIVO Reconocer las distintas manifestaciones artísticas propias del entorno. Caracterizar las diferentes obras teatrales: comedia, drama. Desarrollar las compresiones y el análisis de obras dramáticas. Desarrollar procesos de atención, memoria y pensamiento crítico.


ACTIVIDADES

Favorece la creatividad mediante la práctica de actividades. SOCIO AFECTIVO Favorecer las buenas relaciones interpersonales, generando empatía y sinergia. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas. Desarrollar la comunicación asertiva. Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Fortalecer la responsabilidad en el cumplimiento de obligaciones Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de arte dramático es la mejor alternativa para concitar el interés del niño/a, mediante la presentación de actividades familiares y no tan familiares que llamen su atención y le permitan desarrollar no solo su capacidad expresiva, sino además que potencia sus habilidades cognitivas, praxitivas y sociales, a si pues le dispone a trabajar en forma cooperativa, a memorizar sus líneas, a conocer las obras de grandes personajes, a comprenderlas, valorarlas, a reflexionar sobre ellas, a relacionarlas con su contexto en forma reflexiva, a aprovechar sus enseñanzas, a construir una conciencia colectiva y una alta responsabilidad social. El arte dramático es sin duda una excelente propuesta de educación, dado que reviste un conjunto de actividades que requieren de disciplina, de entrega, de pasión y de una amplia disposición para conocer y poner en práctica todas las expresiones artísticas. Es importante porque permitirá trabajar en forma conjunta con la familia, a través de este club se pretende extender un puente de los dos espacios educativos más importantes: el hogar y la escuela. La experiencia determina que hay un alto interés por parte de los padres de familia por apoyar a sus hijos en una obra teatral, ayudándolos con el vestuario o aprender sus líneas, es precisamente este nexo que se pretende fortalecer, y que se esgrime en el marco de la política educativa nacional lo que justifica y hace necesario la creación de este espacio. EXPRESIVIDAD RESPONSABILIDAD SENSIBILIDAD

IDENTIDAD COOPERACIÓN

Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Arte Dramático asume los siguientes valores y compromisos: VALORES Respetar y convivir en grupo. Desarrollar la disciplina y la constancia en el trabajo. Comunicar sus ideas y sentimientos con sencillez Valorar el trabajo propio y el de los demás. Desarrollar la sensibilidad y el gusto estético. Fortalecer la identidad del Ser ecuatoriano. COMPROMISO Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo del as actividades planificadas. Estimular continuamente el potencial artístico creativo y expresivo de los estudiantes.

Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES

PLAN OPERATIVO. ACTIVIDAD

MODALIDAD


Taller.



Lluvia de ideas. Diapositivas. Plenaria. Cartel. Lluvia de ideas. Horario Plenaria. docentes.

Inscripción para Convocatoria. el club de Arte Dramático. Elaboración y Informe validación del proyecto.

Director.

Director. Tutores.


Horarios. Lista de inscritos. CD : Gestión de los clubes escolares Socialización del Taller de Diapositivas programa a los sensibilización. Proyecto Padres de aprobado. Familia. Ejecución de las Jomadas de Fichas de actividades del clubes. trabajo. club de Arte Material del Dramático. medio


CRONOGRAMA

RESULTADOS

20-22 de agosto.





25 de Septiembre

Docente responsable. Estudiantes.

29 de Septiembre (2014) hasta de julio (2015)

Padres de familia conocen el programa. Realizar al menos dos obras: drama y 08 comedia.

PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS En el desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Arte Dramático se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas: Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Técnicas de expresión corporal S Técnicas de relajación. Exploración de experiencias previas. Método de mando directo. Método de descubrimiento. Método de desarrollo creativo. Técnica de personificación. Marionetas. Técnica de negociación y cierre.

Lluvia de ideas. Plenaria. Exposiciones asistidas por recurso. Técnica de valoración: tela de araña Micro proyectos de aula. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Trajes. Caretas. Antifaces. Abrigos. Papel periódico. Telas. Fichas de trabajo. Material del medio. Algodón. Goma S Tijeras. Alambre. Revistas usadas. Harina. Pigmentos vegetales. Juguetes. Grabadora. Video grabadora. Micrófono Radiograbadora Cd's ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Gamboa, S, Educación artística, 1 al 6, SEP, 2010. Gardner, Howard, Educación artística y desarrollo humano, Madrid, Paidós, 1994. Sormaní, El teatro paran niños, Buenos Aires, 2009. Pacomova. eresmas.net/páginas/teatro%20infantil. html. www.juntodeondolucio. es/.../cdoeo/.../teatro.../Sei sPiezasTeatrolnfantil.pdf

MICROPROYECTOS

MICROPROYECTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE ARTE DRAMÁTICO PROYECTO No 1: TEATRO PARA MIS TÍTERES OBJETIVO: Elaborar un pequeño, sencillo, pero bonito teatro para títeres empleado materiales del medio. Qué vamos a hacer Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Exploración de experiencias: Pinceles. Docente Trabajo autónomo y creativo ¿Han asistido a una función Agua. Estudiantes. presentado por grupos de 4 a de títeres? Temperas. 5 teatrines listos para ¿Cómo es el escenario? Madrea montar futuras obras. Explicación del Bisagra procedimiento para elaborar Tela el teatro de títeres. Material básico de Recolección de materiales. carpintería Corte de piezas, con cuidado. Goma Armado. Tijeras. Pintado al gusto de cada grupo. Supervisión y apoyo a grupos que presentan alguna dificultad. Exposición de los teatrines ante los estudiantes, con el análisis de las características de cada uno de ellos ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Teatro para títeres

Materiales: Tabla triplex o balsa de 60 x 120 cm 4 bisagras de 4 cm C/u Tachuelas Listón Pedazo de tela Alambre Pintura Procedimiento: Cortar la madera según se indican las dimensiones en la figura. Armar la parte trasera, considerando los apoyos, tanto laterales como de piso. Colocar las bisagras según se indica en la figura. Pintar con cuidado el armatoste. Sugerencia: Se puede utilizar cartón grueso- resistente en lugar de la tabla. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Motivación: Leer la obra de Juan Valera:

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE ARTE DRAMÁTICO MI PRIMERA OBRA DE TEATRO. Poner en escena la obra "Quién no te conozca que te compre", favoreciendo la expresividad y el trabajo cooperativo. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Rosa Docente Trabajo grupal desarrollado Papel Estudiantes. a tiempo.

“Quien no te conozca que te Carboncillo compre” Explicación de los pasos para poner en escena una obra. Realización de audiciones para repartir personajes. Distributivo de tareas. Preparación y análisis de los diálogos. Práctica con los estudiantes actores. Preparación de la ambientación por parte de los estudiantes que no actuaran. Práctica escenario. Práctica escenario. Puesta en obra dramática.

Estudiantes Comprometidos. Puesta en escena para la fecha prevista.

ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS Quien no te conozca, que te compre (Escena de campo. No vemos a ningún personaje, pero escuchamos unas risas. Entran dos jóvenes - Pedro e Ismael-, vienen riendo). ISMAEL.- Te digo que es una idea estupenda. PEDRO.- Ya, pero no creo que sea tan tonto como para creérselo. ISMAEL.- ¿Por qué crees que le llaman Cándido si en realidad se llama Andrés? PEDRO.- ¿Por qué es muy cándido? ISMAEL.- Es tan ingenuo que se cree cualquier cosa que le digan. ¡Vamos! (Salen ambos personajes, que siguen con sus risas hasta que entra Cándido). (Entra pues Cándido, tras él viene un burro, al que Cándido lleva cogido del cabestrillo). CÁNDIDO.- (Hablando consigo mismo, aunque también pudiera ser que le habla a su burro). (Mientras Cándido habla y se entretiene mirando el paisaje. Pedro e Ismael entran, por detrás de Cándido y sin ser vistos por éste, sueltan al burro, y Pedro queda caminando detrás de Cándido con el cabestro cogido de la mano). Es una tarde estupenda para dar un paseo. (Pausa). Es mucho más entretenido estar por aquí, que paseando todo el día por la plaza del pueblo. (Pausa). PEDRO.- (Una vez que han salido Ismael y el burro). ¡Pobre de mí! (Cándido da primero un respingo y luego mira hacia donde tendría que estar su burro y encuentra a Pedro). CÁNDIDO.- ¡Por todos los Santos! PEDRO.- Buenas tardes, tío Cándido, i CÁNDIDO.- ¿Y mi asno? PEDRO.- Soy yo, tío Cándido, convertido otra vez en hombre. CÁNDIDO.- ¿Cómo ha podido ser? PEDRO.- Si es usted tan amable de escucharme, se lo explicaré en pocas palabras. CÁNDIDO.- Para ser asno, ya has dicho muchas. Habla, habla. PEDRO.- Yo era un estudiante tan malo y tan vago que un día mi padre, cansado de verme: gandulear todo el día, me dijo: ¡eres un asno y deberías convertirte en asno! Y no bien terminó de [decir estas palabras, en asno quedé convertido. Y como tal me compró usted, tío Cándido. CÁNDIDO.- Nunca escuché nada igual. PEDRO.- Seguramente mi padre se ha arrepentido de sus palabras y por eso he vuelto a ser quien era.

ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS Quien no te conozca, que te compre (Continuación) CÁNDIDO.- ¡La cara que van a poner todos en el pueblo cuando te vean! PEDRO.- Abusando de su bondad, tío Cándido, quiero pedirle que me devuelva mi libertad. Me gustaría volver con mi familia. Los hecho mucho de menos. Y aunque usted ha sido muy bueno conmigo, pero me gustaría volver con los mismos. CÁNDIDO.- Claro, te entiendo. Pero te echaré de menos. Has sido siempre un buen asno. PEDRO.- Como usted conmigo, tío Cándido. CÁNDIDO.- ¿Yo he sido un buen asno para ti? PEDRO.- Quiero decir, que usted me ha tratado siempre con bondad, como de igual a igual. CÁNDIDO.De acuerdo, te devuelvo tu libertad; vuelve con tu familia. PEDRO.- Gracias, tío Cándido, gracias. Cualquier asno viviría feliz a su lado. (Y dándole dos besos a Cándido, sale Pedro muy contento). CÁNDIDO.- ¡Mi asno era un estudiante muy burro! (Entra en escena Remigio, que lleva cogido a un burro. Es el mismo asno que llevaba Cándido al comienzo). REMIGIO.- ¡Ciudadano, deténgase usted! Le vendo a usted este burro, que es una maravilla. CÁNDIDO.- (Viendo y reconociendo a su burro). ¡Otra vez! REMIGIO.- Ah, perdón... ¡Ciudadano, deténgase usted! Le vendo a usted este burro, que es una maravilla. CÁNDIDO.- (Al público). Sin duda, el mal estudiante ha vuelto a sus andadas y el padre lo ha maldecido de nuevo. REMIGIO.- ¿Qué le parece? CÁNDIDO.- Burro, muy burro para estudiar. REMIGIO.- ¿Qué dice, ciudadano? (Y Cándido, sin hacerle caso a Remigio se acerca hasta el burro). CÁNDIDO.- (Dicho al asno). Quien no te conozca, que te compre. (Sale Cándido). REMIGIO.- La ciudadanía está cada vez más confusa. Éste busca un burro para hacerle estudiar. Así anda el país. Así anda... ¡Vamos burro, a ver si encontramos a un comprador menos asno! (Sale Remigio con el burro). Fin

CREACIÓN LITERARIA Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


CREACIÓN LITERARIA Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Creación Literaria considerará los siguientes objetivos: GENERAL Realizar una experiencia viva sobre las posibilidades del lenguaje escrito para expresar nuestras ideas y sentimientos, favoreciendo la creatividad y la adecuada ortografía. ESPECÍFICOS Recuperar el placer de la escritura como medio de expresión y comunicación. Canalizar la creatividad, a través de la escritura. Disfrutar de obras literarias, principalmente narrativas.. Expresar su yo interior a través de la escritura. Utilizar el lenguaje escrito en la construcción de espacios de libertad y expresión emocional necesarios para el bienestar general y el Buen Vivir. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Creación Literaria tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Reconocer los distintos géneros literarios y sus características. Desarrollar la comprensión y el análisis de obras narrativas cortas. Desarrollar procesos de atención, memoria visual y conciencia SOCIO AFECTIVO: Comunicar con claridad los sentimientos e ideas. Favorecer la calidad afectiva a través de la creación literaria. Desarrollar el gusto por la lectura y la escritura.

Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Fortalecer la responsabilidad en el cumplimiento de obligaciones. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS La capacidad expresiva y productiva del ser humano, como lo es la escritura representa un desafío y una oportunidad en los momentos actuales en los que se evidencian dificultades de niños, jóvenes e incluso adultos para comunicarse en forma escrita. Por ello el club de Creación Literaria se constituirá en un espacio para acercar al niño/a al texto, principalmente al texto literario a través de una metodología lúdica, vivencial, divertida y consecuentemente animarlo a producir sus propias creaciones literarias. Este club será importante en el desarrollo integral de los educandos ya que se prevé no solamente desarrollar su potencial creativo a través de la creación escrita, sino que además se pretende aportar en el campo de la caligrafía y la ortografía e incluso en el desarrollo de la sensibilidad que puede envolver al fascinante mundo de las letras. Basta con recordar aquella bella frase de García Lorca: " Si moriría el alfabeto, morirían todas las colas, las palabras son alas que te transportan, el mundo entero depende de solo cuatro letras", esas cuatro letras con las que forman la palabra AMOR, que de seguro a través de las actividades propuestas en este club se verá desbordado, permitiendo al integrante expresar el amor a su familia, a su escuela, a su patria, al ser Supremo. Una bella frase, bien escrita, hace temblar de emoción los corazones, roba una sonrisa, detiene una lágrima o la hace brotar como una rosa, abre no solo puertas, sino mundos, nos conecta con el Universo y con ese microcosmos que se llama alma. CREATIVIDAD CALIDEZ AFECTIVA SENSIBILIDAD COMUNICACIÓN Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Creación Literaria asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Favorecer la calidez afectiva. Comunicar sus ideas y sentimientos con sencillez. Apreciar el trabajo propio y el de los demás. Desarrollar la sensibilidad y el gusto estético. Desarrollar la disciplina y la constancia en el trabajo. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Estimular continuamente el potencial creativo y expresivo de los Promover la invención, imaginación y creatividad.

Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES


MODALIDAD


Taller.



Lluvia de ideas. Diapositivas. Plenaria. Cartel. Lluvia de ideas. Horario Plenaria. docentes.

Inscripción para Convocatoria. el club de Arte Dramático. Elaboración y Informe validación del proyecto.

Director.

Director. Tutores.


Horarios. Lista de inscritos. CD : Gestión de los clubes escolares Socialización del Taller de Diapositivas programa a los sensibilización. Proyecto Padres de aprobado. Familia. Ejecución de 1 as Jomadas de Fichas de actividades del clubes. trabajo. club de Creación Material del Literaria. medio


CRONOGRAMA

RESULTADOS

20-22 de agosto.





25 de Septiembre



Padres de familia conocen el programa. Elaboración individual de un 08 portafolio con las creaciones literarias.

PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS En el desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Creación Literaria se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas: Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Técnicas de relajación. Exploración de experiencias previas. Método viso audio motor gnósico. Método de desarrollo creativo. Método gramatical. Proceso didáctico de la escritura S Técnicas de preceptiva literaria. Lluvia de ideas. Exposiciones asistidas por recurso.

Micro proyectos de aula. Técnica del poema antinómico. Técnica del Caligrama Técnica del Pictograma. Técnica del Collage. Técnica de la Investigación disparatada Técnica del Mundo de Colores. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Cuentos. Leyendas. Fábulas. Fichas de trabajo. Cartulinas. Goma. Tijeras. Diccionario. Texto de Lengua y Literatura. Baúl Literario. Carpeta o portafolio estudiantil

MICROPROYECTOS

ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS http://www.ellectorperdido.com/ http://www.escritores.org/curso/-inicio-a-la-creacion-literaria creacionUterariapintorzuloaga. blogspot.com Túquerres, J, Liberatura, Plus Editores, 2011 Túquerres J, Enciclopedia Interactiva del Docente, 2012.

MICROPROYECTOS


MICROPROYECTOS

PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Les gustan los cuentos? ¿Podríamos hacer un cuento de nuestras vivencias diarias? Presentación de imágenes para su lectura. Lectura de un cuento sencillo Explicación del procedimiento para elaborar el cuento pictográfico a partir de una lectura sencilla

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

PROYECTO DEL CLUB DE CREACIÓN LITERARIAS UN CUENTO PICTOGRÁFICO Diseñar un cuento pictográfico para contar vivencias cotidianas. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Hoja de papel bond Docente Trabajo autónomo y creativo Recortes Estudiantes. presentado por todos los Goma grupos de estudiantes. Tijeras. Elaboración individual del Lápiz. cuento pictográfico. Borrador Esferos

Ejemplificación de un cuento de situaciones cotidianas con participación voluntaria de algún estudiante. Desarrollo individual del cuento pictográfico. Supervisión y apoyo a grupos que presentan alguna dificultad. Exposición de los cuentos pictográficos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Cuento Pictográfico Materiales: Hoja de papel bond Recortes Goma Tijeras. Lápiz Borrador Esferos Procedimiento: Realizar el borrador de un cuento sobre alguna vivencia. Determinar las palabras que se pueden sustituir por algún dibujo concreto. Escribir el cuento, cuidando de que se reemplacen las palabras seleccionadas por algún recorte o dibujo. Sugerencia: El o los personajes necesariamente deberán ser pictografiados. Había una vez una linda

,que vivía muy feliz con su

hasta que una

, la encontró en el

cerca de su

,la tomó en su

y la encerró en una ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Motivación: Leer un poema corto. Presentar un caligrama. Explicación de los tipos de rima. Ejemplificación de un poema de cuatro versos con rimas consonantes tipo ab ab como aabb.

de RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE CREACIÓN LITERARIAS CREANDO UN CALIGRAMA Elaborar un caligrama, practicando la rima consonante. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Papel Docente Estudiantes comprenden la Carboncillo o lápiz Palos Estudiantes. rima consonante. de helado Cinta de color. Estudiantes elaboran su pictograma.

Escritura individual de poemas de cuatro versas. Conversión del poema en un bonito caligrama. Exposición de trabajos. Desarrollo de una actividad de coevaluación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Creando un Caligrama Materiales: Hoja de papel Lápiz Borrador Cinta Palos de helado. Procedimiento: Realizar el borrador de un poema de cuatro versos. Determinarla palabra clave (la que mejor describe el poema). Realizar el dibujo de la palabra clave con lápiz. Escribir el poema siguiendo el contorno de la figura. Decorar poniendo los palos de helado como un cuadro, o a su vez, utilizar la cinta para la decoración. Sugerencia: Se puede utilizar papel envejecido, o reciclado, para hacerlo tipo pergamino.

CLUB DE CIENCIAS Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


CLUB DE CIENCIAS Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Ciencias considerará los siguientes objetivos: GENERAL: Promover una cultura científica que permita a los estudiantes analizar y explicar fenómenos naturales, favoreciendo el gusto por el conocimiento científico. ESPECIFICO: Desarrollar proyectos científicos de carácter socio ambiental que redunden en el incremento del interés por la ciencia y el mejoramiento de la calidad de vida. Contribuir al desarrollo del trabajo en grupo con la finalidad de un beneficio colectivo. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Creación Literaria tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Desarrollar la capacidad de análisis de problemáticas socio-comunitarias y culturales de los contextos particulares en que se desenvuelven los estudiantes. Establecer nuevas vinculaciones con el conocimiento científico y tecnológico a través de la elección de temáticas del interés de los integrantes del grupo. SOCIO AFECTIVO: Comunicar con claridad los reportes de investigación. Favorecer un compromiso ético derivado de la ciencia.

Desarrollo el gusto por la ciencia y la tecnología. Fortalecer la responsabilidad en el cumplimiento de obligaciones. Generar un aprendizaje colectivo Valorar la ciencia y la tecnología. Demostrar responsabilidad en el uso de recursos naturales. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS Hoy en día los estudiantes de toda edad demuestran un gran interés por la tecnología, situación que les ha permitido a la para tener mayor al conocimiento, sin embargo este acercamiento al conocimiento requiere de un proceso de mediación pedagógica que será el eje en el cual se desarrolle el club de Ciencias. Si bien la ciencia está relacionada con el conocimiento que se trata de transmitir en el aula regular, el club de ciencias propone una visión dinámica, flexible, activa y participativa para que el niño pueda descubrir su entorno y explicarse el porqué de cada cosa que llame su atención. La importancia del club radica en su aplicabilidad, en su visión pragmática y cotidiana de la ciencia, para lo cual se diseñaran actividades investigativas, micro proyectos que permitan encontrar respuestas a situaciones tan cotidianas como la gravedad, la luz. El efecto invernadero, la electricidad, los microorganismos, los procesos fisiológicos de los seres vivos, la importancia del agua, el suelo y el aire. Se pretende además organizar y participar en actividades que permitan intercambiar vivencias con estudiantes de otros planteles, así como .participar en actividades científicas como las ferias de ciencias que ha venido impulsando el Gobierno. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Ciencias asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Apreciar el trabajo propio y el de los demás. Desarrollar la disciplina y la constancia en el trabajo. Emplear en forma consistente, controlada y crítica los recursos tecnológicos. Valorar las capacidades humanas. Favorecer hábitos de cuidado del medio ambiente. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas previos al desarrollo de los microproyectos. Estimular continuamente el potencial crítico y reflexivo de los Promover la curiosidad, invención, imaginación y creatividad. Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES

PLAN OPERATIVO. ACTIVIDAD Socialización al Personal docente. Socialización

MODALIDAD Taller.


y Lluvia de ideas. Diapositivas.

CRONOGRAMA

Director.

20-22 de agosto.

Director.

25-29 de agosto.

RESULTADOS Docentes comprometidos con el desarrollo de los clubes. Institución

promoción de los Plenaria. Cartel. campos de acción. Definición de Lluvia de ideas. Horario clubes. Plenaria. docentes. Inscripción para Convocatoria. el club de Ciencias Elaboración y Informe validación del proyecto.

Tutores. de Comisión institucional.

Horarios. Lista de inscritos. CD : Gestión de los clubes escolares Socialización del Taller de Diapositivas programa a los sensibilización. Proyecto Padres de aprobado. Familia. Ejecución de 1 as Jomadas de Fichas de actividades del clubes. trabajo. club de Ciencias Material del medio


determina los campos de acción para sus clubes. Del 1 al 3 de Definición de septiembre. clubes, horarios y responsables. Dell 4 al 9 de Publicación de listas septiembre de participantes.




25 de Septiembre



Padres de familia conocen el programa. Elaboración individual de un 08 portafolio con las creaciones literarias.

PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS En el desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Ciencias se aplicarán las siguientes estrategias metodológicas: Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Exploración de experiencias previas. Método científico. Método de observación directa. Método experimental. Proceso didáctico de la escritura S Técnicas de desarrollo sensorial.. Lluvia de ideas. Exposiciones asistidas por recurso. Micro proyectos de aula. Técnica del taller pedagógico. Ferias científicas. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Fichas de trabajo. Material del medio. Material básico de laboratorio. Carteles. Microscopio ( de ser posible) Kit de prácticas.

MICROPROYECTOS

Tijeras. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

http://portal.educar.org/foros/creación-del- club-de-ciencias-escolar-proyecto-de-trabajo. Gonzales, J, Ciencias Maravillosas. Ramírez, L, Cuaderno de experimentos de ciencias para primaria. SEP, 2006


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE CIENCIAS LA GRAVEDAD Explicar en forma básica la gravedad, mediante el diseño de una experiencia sencilla. Qué vamos a hacer Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos ACTIVIDADES RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Exploración de experiencias: Dos vasos de poliuretano. Docente Trabajo cooperativo para ¿Qué pasaría si aún vaso que Un punzón o clavo. Estudiantes. desarrollar la actividad. contiene agua le hacemos un Agua. Estudiantes explican el agujero? ¿Cómo explicar lo concepto de la gravedad. que sucedería? Desarrollo del método científico. Recopilación de materiales. Observación del fenómeno. Planteamiento de hipótesis. Análisis teórico para hallar evidencias. Exposición de los comentarios de los distintos grupos. PROYECTO No 1: OBJETIVO:


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

La gravedad Materiales: Dos vasos de poliuretano. Un punzón o davo. Agua. Tina. Silla. Procedimiento: Hacer un agujero a 1 cm del fondo del vaso 1 y 2. Verter agua en el vaso 1, y observar como el agua sale rápidamente por el orificio. Repetir la experiencia pero tapando el vaso, registrar la observación. Con mucho cuidado, subirse en una silla y dejar caer el vaso 2 (que también contiene agua) hacia la tina. Observar cómo el agua no salía por el agujero hasta que tocaba prácticamente el suelo. Sugerencia: Utilizar ropa adecuada y evitar el despilfarro de agua. Solicitar a los estudiantes explicaciones al fenómeno

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias y conocimientos previos: ¿Qué pasa cuando un trozo de hielo es expuesto a mucho calor? ¿Qué sucedería si se derriten los cascos polares? Desarrollo del método científico. Recopilación de materiales. Observación del fenómeno. Planteamiento de hipótesis. Lectura científica sobre el tema del efecto invernadero. Exposición de los comentarios de los distintos grupos. Elaboración individual de un reporte de investigación. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE CIENCIAS EL EFECTO INVERNADERO Explicar en forma sencilla el efecto invernadero, estudiantes sobre la influencia del ser humano en el ambiente Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Tres vasos plásticos. Docente Trabajo cooperativo para Algodón Estudiantes. desarrollar la actividad. Tapa para un vaso. Estudiantes explican el Pedazo de metal Algodón. concepto y consecuencias del efecto invernadero.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

El efecto invernadero

MICROPROYECTOS

Materiales: Tres vasos plásticos. Algodón. Tapa para un vaso. Algodón. Tres cubitos de hielo. Procedimiento: Colocar un cubito de hielo en cada uno de los tres vasos. Al vaso 1 colocarle la tapa, al vaso 2 colocar algodón en buena cantidad en la parte superior, y el vaso 3 dejarlo sin cubrimiento. Llevar los tres vasos hacia un lugar en el que se reciba luz solar. Dejar por aproximadamente 1 minutos, observar en qué vaso se derritió mayormente el cubito de hielo. Sugerencia: Intentar inflar una funda transparente con el aliento, dejar unos segundos, y sentir cómo se incrementó la temperatura, hacer relación con el fenómeno invernadero.

NUTRICIÓN Y COCINA Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


NUTRICIÓN Y COCINA Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Nutrición y Cocina considerará los siguientes objetivos: GENERAL: Contribuir a la estructura de la identidad de los estudiantes, mediante experiencias y procesos de percepción y preparación de recetas nutritivas, para promover procesos en las tareas cotidianas a nivel de la intrusión y en el hogar. ESPECÍFICOS: Disfrutar de los alimentos nutritivos y de una alimentación sana, demostrando autonomía en la preparación de diversas recetas que potencien sus habilidades. Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades manuales de tipo nutricional, a través de diferentes técnicas del arte culinario. Percibir, de manera sensible y crítica, el mundo exterior y las recetas nutritivas, para valorar las diferentes existentes entre los alimentos de acuerdo a sus propiedades. Utilizar la imaginación al preparar recetas nutritivas con libertad emocional, a fin de promover el Buen Vivir. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Nutrición y Cocina tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Reconocer las distintas’ alternativas de preparación de alimentos nutritivos. Identificar los principales ingredientes empleados en las distintas recetas nutritivas.

ACTIVIDADES

Favorecer el pensamiento crítico en el desarrollo de actividades artesanales. Desarrollar la comprensión y el análisis como herramientas de la valoración de actividades productivas. Favorecer la creatividad mediante la práctica de actividades artesanal. SOCIO AFECTIVO: Favorecer las buenas relaciones interpersonales, generando empatía y sinergia con sus compañeros. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas en la actividad. Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Tomar decisiones responsables en favor de su entorno inmediato. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS La expresión a través de la nutrición y cocina, constituyen las primeras formas desarrolladas por el ser humano, que han satisfecho las necesidades del ser humano gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club en la proyección del Buen Vivir en el currículo de la Educación General Básica. La visión de la cocina, que se plasma a través de la preparación de alimentos, permite fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente de las características individuales o grupales de quienes accederán a las actividades propuestas en el club de nutrición y cocina. Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la libertad, la calidez afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en o al niño/a con otros niños/as y de éstos con el entorno alimenticio que los rodea. A través de las actividades programadas en el club de nutrición y cocina, se pretende contribuir al desarrollo del gusto alimenticio, a la expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su tradición y cultura. La principal novedad en este club es que se propone la utilización de alimentos propios del medio para incentivar la producción artesanal de alimentos que fortalezcan la identidad ecuatoriana en nutrición y cocina. CREATIVIDAD EN LA PREPARACIÓN AUTONOMÍA EN EL TRABAJO

SENSIBILIDAD AL DEGUSTAR

IDENTIDAD AL PARTICIPAR

LIBERTAD AL EMITIR CRITERIOS

Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Nutrición y Cocina asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Respeto hacia las opciones de los demás, como un medio para mejorar la convivencia. Comunicación oportuna de las ideas con pertinencia y asertividad. Valoración del trabajo propio ajeno. Orden, aseo y disciplina en las actividades a desarrollar en el club.

ACTIVIDADES

Responsabilidad y precaución con los materiales y bienes institucionales. Desarrollar la sensibilidad y el gusto alimenticio. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo de las actividades planificadas. Estimular continuamente el potencial artesanal y productivo de los estudiantes Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES


MODALIDAD


Taller.


Director.


Lluvia de ideas. Diapositivas. Plenaria. Cartel. Computador. Proyector Lluvia de ideas. Horario de Plenaria. docentes.

Director. Tutores.

RESULTADOS

20-22 de agosto.

Docentes comprometidos con el desarrollo de los clubes. 25-29 de agosto. Institución determina los campos de acción para sus clubes. Del 1 al 3 de Definición de septiembre. clubes, horarios y responsables. Del 4 al 9 de Publicación de listas septiembre de participantes.

Inscripción para Convocatoria. el club.






25 de Septiembre

Socialización programa a Padres Familia. Ejecución club.

del los de


Comisión institucional.

CRONOGRAMA

del Jornadas clubes.





PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS El desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Nutrición V Cocina considerarán las siguientes estrategias metodológicas: Observación reflexiva de imágenes. Método de mando directo. Método de descubrimiento. Técnica de preguntas y respuestas. Técnica del Tiro al Blanco. Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Técnicas de relajación y gimnasia cerebral. Exploración de experiencias previas. Método de desarrollo creativo. Técnicas de trabajo grupal. Técnica de la subasta. Técnica del taller pedagógico. Técnica de negociación y cierre. Lluvia de ideas. Plenaria. Lectografía. Exposiciones asistidas por recursos didácticos. Técnica de valoración: Tela de araña ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Ollas. Cubiertos. Licuadora. Batidora. Cuchillos. Alimentos. Ingredientes de diferentes. Flash cards. Fichas de trabajo. Material del medio. Vasos plásticos. Manteles S Individuales. Limpiones. Servilletas. Pyrex. Jarras. Sal, Azúcar. Espáulas. Horno. Cocina.

MICROPROYECTOS


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Salazar, Gabriel Ángel, La alimentación natural e integral: recetas sencillas y practicas sin derivados animal,Cali: <s. n. 1999?>. 69 p.: il.; 21 cm. Arguiñano, Karlos, 1948-Nutrición humana, Madrid: Debate; Asegarce, 2002. 255 p: il.; 25 cm. Arboleda Angulo, Ana Cecilia, Alimentación sana fuente de vida: saber comer el secreto de una larga vida, María Cristina Rincón R. Bogotá: Panamericana Editorial, 2000. 383 p: il.; 24 cm. Beauchamp, Berangere de, La gastronomía natural, Barcelona: Granica, 1982. 232 p.; 22 cm. Brown, Sarah Elizabeth, La cocina vegetariana, 2a. ed., Barcelona: Ediciones Ceac, 1992.176 p.: il.; 24 cm. Camuñas Baena, Macarena, Cocina para niños alérgicos: las recetas más útiles y sabrosas, Barcelona: Ceac, 2000. 103 p. Rosamund Grant /expo Del campo a la cocina: alimentación natural, André Domine Editor. Koln: Culinaria Konemann, 1997. 460 p.: il.; 31 cm.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para preparar una ensalada? ¿Han escuchado hablar de la preparación de una ensalada? Explicación del procedimiento para elaborar la ensalada de vegetales. Demostración del proceso de preparación y procesamiento de los vegetales que intervienen en la ensalada. Selección de una receta específica para desarrollar la actividad propuesta con los vegetales seleccionados. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición de los alimentos preparados. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

PROYECTO DEL NUTRICIÓN Y COCINA ENSALADA NUTRITIVA Preparar una ensalada nutritiva y consumirla en el plantel. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Lechuga Tomate Cherry Docente Ensalada de vegetales Zanahoria Sal Estudiantes. preparada en forma creativa Limón y presentada por todos los Pimiento estudiantes. Pepinillo Interiorización de los Platos cuidados que deben tener al Cucharas llevar a cabo la preparación Pyrex de alimentos en la cocina.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

Ensalada nutritiva de verduras Materiales: Lechuga Tomate Cherry Sal

MICROPROYECTOS

MICROPROYECTOS

Limón Platos Cucharas Pyrex Procedimiento: Troza las hojas de lechuga en partes pequeñas y colócalas en un recipiente limpio y seco. Lava los tomates Cherry y colócalos en el mismo recipiente de las lechugas. Troza con las manos las tiras de zanahoria en partes pequeñas; mezcla con la lechuga y los tomates, y revuelve hasta que los ingredientes se vean perfectamente combinados. Agrega algunas gotitas de limón sobre la ensalada y vuelve a mezclar. Coloca una pizca de sal y la ensalada estará lista; disfrútala junto a tus amigos y amigas. Sugerencia: En el caso de que no consigas algún ingrediente, lo puedes reemplazar por otro vegetal como por ejemplo: pimiento, pepinillo u otro a tu gusto. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES experiencias: ¿Qué se necesita para preparar un chickemparedado? ¿Han escuchado hablar del tipo de sánduches o emparedados con diversos ingredientes? Explicación del procedimiento para preparar el chickemparedado. Demostración del proceso de preparación del sánduche nutritivo. Elección de otros ingredientes adicionales para la preparación de una receta similar. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición de la receta preparada ante los demás estudiantes. Pollo preparado Pan en rodajas Sal Mayonesa Salsa de tomate Platos Servilletas Receta preparada forma autónoma y creativa por parte de todos los

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE NUTRICION Y COCINA PREPARANDO UN CHICKEMPAREDADO Llevar a cabo la preparación de una receta de Sánduche Nutritivo. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Pollo preparado Docente Receta preparada en forma Pan de rodaja Estudiantes. autónoma y creativa por Sal parte de todos los Mayonesa estudiantes. Salsa de tomate Degustación y disfrute Platos colectivo de la receta Servilletas. nutritiva.

estudiantes. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Materiales:

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Preparando un Chickemparedado

Pollo preparado Pan en rodajas Sal Mayonesa Salsa de tomate Platos Servilletas Procedimiento: Corta varias rebanadas de pan en sentido diagonal para obtener formas triangulares. Desmenuza las pechugas de pollo previamente cocidas y colócalas en un recipiente limpio. Vierte la mayonesa en el pollo desmenuzado y mezcla hasta obtener una consistencia adecuada agregando una pizca de sal. Coloca porciones de la mezcla obtenida sobre las rodajas de pan; para ello utiliza una espátula o cuchara apropiada. Cubre la preparación con la otra rodaja de pan y obtendrás un delicioso chickemparedado para compartir con tus compañeros y compañeras de aula. Sugerencia: Puedes agregar otros ingredientes como por ejemplo tomate u otro vegetal a tu gusto, para darle mayor sabor y a la vez colorido al chickemparedado.

MÚSICA Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


MÚSICA Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Música, siendo una oportunidad para desarrollar las habilidades artísticas de los y las estudiantes, considerará los siguientes objetivos: GENERAL: Aportar a la estructuración de la identidad de los estudiantes, mediante experiencias y procesos, para promover procesos de autoconocimiento, sensibilización ante el entorno e innovación en los eventos cotidianos relacionados con la música, a nivel de la institución y el hogar. ESPECÍFICOS: Disfrutar de los ritmos musicales, demostrando autonomía en la interpretación de diversas melodías que potencien sus habilidades auditivas y psicomotrices. Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades de tipo rítmico, mediante la aplicación de Percibir, de manera sensible y crítica, el mundo exterior y los sonidos, para valorar las diferencias existentes entre los mismos, de acuerdo a sus características. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Música tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Reconocer las distintas alternativas de interpretación de temas musicales. Identificar el pensamiento crítico en el desarrollo de actividades rítmicas.

ACTIVIDADES

Desarrollar la comprensión y el análisis como herramientas de la valoración de actividades de tipo musical. Favorecer la creatividad mediante la valoración de actividades de tipo musical. SOCIO AFECTIVO: Favorecer las buenas relaciones interpersonales, generando empatía y sinergia con sus compañeros. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas en la actividad. Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Tomar decisiones responsables en favor de su entorno inmediato. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS La expresión a través de la música, constituyen las principales formas desarrolladas por el ser humano, que han satisfecho las necesidades gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club en la proyección del Buen Vivir en el currículo de la Educación General Básica. La visión de la música, que se plasma a través de la interpretación de melodías, permite fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente de las características individuales o grupales de quienes accederán a las actividades propuestas en el club de música. Se pretende afianzar el orden, la libertad, la calidez, la disciplina, la autonomía, afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en o al niño/a con otros niños/as y de éstos con el entorno musical que los rodea. A través de las actividades programadas en el club de música, se pretende contribuir al desarrollo del gusto y apreciación rítmica, a la expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su tradición y cultura musical. La principal novedad en este club es que se propone la utilización de instrumentos propios del medio para incentivar la producción espontánea de melodías que fortalezcan la identidad ecuatoriana en la música y la expresión rítmica. CREATIVIDAD EN LA LETRA AUTONOMÍA EN EL TRABAJO MUSICAL

SENSIBILIDAD AL INTERPRETAR

IDENTIDAD AL ENTONAR

LIBERTAD AL CANTAR

Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Música asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Respeto hacia las participaciones musicales y opiniones de los demás, como un medio para mejorar la convivencia. Comunicación oportuna de las ideas con pertenencia y asertividad. Valoración del trabajo propio y ajeno. Orden, participación espontanea en las actividades a desarrollar en el club.

Responsabilidad y precaución con los instrumentos musicales y bienes institucionales. Desarrollar la sensibilidad y el gusto estético a nivel de la música. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo del as actividades planificadas estudiantes. Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES


MODALIDAD


Taller.


Director.



Director. Tutores.

RESULTADOS

20-22 de agosto.






Del 9 al 24 de Proyecto aprobado septiembre por la comisión y el distrito.


25 de Septiembre


del los de



CRONOGRAMA






PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS El desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Música considerarán las siguientes estrategias metodológicas: PROPUESTA DIDÁCTICA: Técnicas de motivación. Técnica de preguntas y respuestas. Técnica del Tiro al Blanco. Dinámicas de formación de grupos. Observación reflexiva de imágenes. Método de mando directo. Método de descubrimiento. Técnicas de relajación y gimnasia cerebral. Exploración de experiencias previas. Método de desarrollo creativo. Técnicas de trabajo grupal. Plenaria. Lectografía. Exposiciones asistidas por recursos didácticos. Técnica de valoración: Tela de araña S Técnica de la subasta. Técnica del taller pedagógico. Técnica de negociación y cierre. Lluvia de ideas. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Panderetas. Guitarra. Claves. Chinescos. Maracas. Flautas. Sintetizadores. Piano. Computador. Proyector. Parlantes. Audífonos. MP4's. Cuadernos. Marcadores. Pizarra. Tambores. Trompetas. Cd's. Radiograbadora.

MICROPROYECTOS


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Pérez Mas, Matilde Pérez Botella: "Música. I9", Ediciones Marfil. Alcoy, 1997; "Música. 2g", 1998; "Música. 39", 1996; "Música. 49", 1998. Emilio Fernández Álvarez: "Música. Secundaria 2000. I9", Santillana, Madrid, 1999. Emilio Fernández Álvarez: "Música 39", Santillana Secundaria, Madrid, 1998. Lamberto del Álamo, Vicente Gil, Margarita Aroca, Joaquín Arias: "Música. I9", Ediciones S.M., Madrid, 1997. Carlos García Cuéllar, M- José Gilbert Vara de Rey, Mã Antonia García Davía y Eva F. Gancedo Huércanos: "1. Música. Andalucía", Anaya, M5 Cruz Gómez - Elegido Ruizolalla: "2. Música", Everest Secundaria, León, 1997. Emilio Casares Rodicio: "39 ESO. Música", Everest Secundaria, León, 1999. Benito Martínez Gómez, José Luis Llorens Llorens: "Música en Secundaria", Real Musical ed., 1992, Madrid.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias> ¿Qué se necesita para conformar un Rincón de música? ¿Han escuchado hablar de la conformación de una banda músicos? Explicación del procedimiento para elaborar los instrumentos musicales. Demostración del proceso de preparación y procedimiento de insumos que serán de utilidad en el proyecto. Selección de una melodía específica para desarrollar la actividad propuesta con los recursos seleccionados. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición de los instrumentos elaborados. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE MÚSICA ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS MUSICALES Conformar el Rincón de Música con elementos del medio Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Panderetas. Docente Instrumentos musicales Guitarras Estudiantes. elaborados en forma creativa Claves. y presentados a todos los Chinescos. estudiantes. Maracas. Interiorización de los Flautas. cuidados que debe tener al Cd´s manipular e interpretar los Radiograbadoras. instrumentos musicales. Botellas plásticas. Palos de escoba Tapacoronas. Alambres. Semillas.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Rincón de música Materiales: Botellas plásticas. Palos de Escobas. Tapacoronas. Alambres. Semillas. Galones vacíos. Procedimiento: Lava con mucho cuidado todos los recipientes plásticos que utilizarás para elaborar los instrumentos musicales, pues algunos de ellos pueden contener líquidos guardados. Coloca semillas o piedras pequeñas en el interior de las botellas plásticas y tápalas con su respectiva tapa. Con ayuda de tu maestra corta dos trozos de palo de escoba de unos 20 cms. de largo; Píntalos a tu gusto. Consigue unas treinta tapacoronas o tapas metálicas de gaseosas y lávalas correctamente, y luego con mucha precaución procura aplanarlas, debiendo solicitar ayuda a tu maestro o a tus padres, pues a continuación se realizará una perforación en el centro de las mismas. Atraviesa el alambre por cada tapacorona y finalmente une las dos puntas del mismo, y ya tienes tus maracas, claves y pandereta ecológica para el Rincón de Música. Sugerencia: Además, puedes elaborar un tambor ecológico empleando para ello un galón plástico vacío y sin su tapa, sujetado por una cuerda a tu cintura. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para conformar un coro estudiantil? ¿Han escuchado hablar de algún coro de estudiantes? Explicación del procedimiento para conformar el mismo. Demostración del proceso de conformación del coro estudiantil. Elección de otros instrumentos adicionales para la conformación del coro. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición del coro estudiantil conformado ante los demás estudiantes.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

PROYECTO DEL CLUB DE NUTRICION Y COCINA CONFORMANDO UN CORO ESTUDIANTIL Llevar a cabo la conformación de un coro estudiantil. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer RECURSOS RESPONSABLES Panderetas Docente Guitarras Estudiantes. Flautas Claves Maracas Trompetas Tambores

MICROPROYECTOS

Qué esperamos RESULTADOS Coro estudiantil conformado en forma autónoma y creativa por parte de todos los estudiantes. Interpretación y disfrute colectivo de melodías musicales por parte del coro estudiantil.


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

CONFORMANDO UN CORO ESTUDIANTIL Materiales: Panderetas Guitarras Flautas Claves Maracas Trompetas Tambores Procedimiento: Formen grupos de estudiantes que tengan una tonalidad de voz similar (aguda o grave). Realicen prácticas de emisión de voces, tomando como base canciones conocidas por la mayoría de los y las estudiantes. Seleccionen una estrofa para interpretarla primeramente en forma individual y luego en forma grupal. Procedan de idéntica forma con la segunda estrofa y el resto de la canción seleccionada. Verifiquen los aciertos y desaciertos y procedan a corregirlos. Realicen exposiciones ante otros grupos para realizar una coevaluación de los logros alcanzados. Sugerencia: Pueden seleccionar diversas melodías a gusto del grupo, a fin de tener una diversidad considerable de canciones para interpretarlas en coro.

PRIMEROS AUXILIOS Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


PRIMEROS AUXILIOS Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Primeros Auxilios considerará los siguientes objetivos: GENERAL: Contribuir a la estructuración de la identidad de los estudiantes, mediante experiencias y procesos de percepción, y preparación de procedimientos y técnicas de primeros auxilios para las personas que han sido víctima de un accidente o enfermedad repentina. ESPECÍFICOS: Contribuir a conservar la vida, evitar complicaciones, aliviar el sufrimiento tanto físico como psíquico y contribuir a su recuperación, además de decidir si es conveniente el traslado de la víctima y que medios deben utilizarse; o bien, aguardar en el mismo lugar hasta que llegue personal mejor calificado. Desarrollar las capacidades que permitan la detención y prevención de los riesgos asociados a una emergencia y en la atención de una víctima; asegurar el mantenimiento de las funciones vitales y atender a las lesiones y/o enfermedades súbitas. Fomentar la práctica y el ejercicio de los primeros Auxilios en la comunidad donde se practican y, mas importancia aun, el beneficio para las personas que los reciben. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA INFORMATIVOS El club de Primeros Auxilios tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Reconocer las calces de lesiones como; leves, graves o muy graves.


ACTIVIDADES

Identificar las principales herramientas que se deben emplear en un socorro. Favorecer el pensamiento crítico en el desarrollo de actividades de la vida diaria y los riesgos cotidianos. Desarrollar la comprensión y el análisis como herramientas de la valoración de actividades productivas. Favorecer la creatividad dando solución a eventos intempestivos. SOCIO AFECTIVO: Favorecer las buenas relaciones interpersonales, generando sentido de la colaboración, empatía y sinergia con sus compañeros. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas en la actividad. Promover estados de calma y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Tomar decisiones responsables en favor de sus semejantes en su entorno inmediato, Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS Los primeros auxilios varían según las necesidades de la víctima y según los conocimientos del socorrista. Saber lo que no se debe hacer es tan importante como saber qué hacer, porque una medida terapéutica mal aplicada puede producir complicaciones graves. Esto mientras se consigue ayuda médica o se traslada a un centro hospitalario, a) Inmediatez. Indica la rapidez con que debe de asistir a la víctima a partir del momento que ha sufrido la lesión, b) Temporalidad. Indica que la atención de la víctima se limita a controlar el riesgo inmediato y se proporciona por corto tiempo, c) Eficacia. Indica que los primeros auxilios deben ser aplicados de forma atinada y sin equivocaciones. Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la libertad, la calidez afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en o al niño/a con otros niños/as y de éstos con el entorno que los rodea. A través de las actividades programadas en el club de Primeros Auxilios, se pretende contribuir al desarrollo de la prevención de accidentes, a la expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al rescate de valores propios de la sociedad en general. La principal novedad en este club es que se propone la utilización de materiales conseguidos por autogestión, para incentivar la producción de recursos que puedan ser utilizados efectivamente en situaciones de riesgo. CONOCIMIENTO DE y LA PREVENCIÓN SALVAR VIDAS

SOCORRO Y AYUDA AL PACIENTE

SENSIBILIDAD

HUMANA

TOMA DE DECISIONES

Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Primeros Auxilios asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Comunicación oportuna de las ideas con pertinencia y asertividad. Valoración del trabajo propio ajeno. Orden, aseo y disciplina en las actividades a desarrollar en el club. Responsabilidad y precaución con los materiales y bienes institucionales.

ACTIVIDADES

Desarrollar la sensibilidad y el respeto por la vida. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo de las actividades planificadas. Estimular continuamente el potencial solidario y productivo de los estudiantes en situaciones de riesgo. Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES


MODALIDAD

Socialización al Taller. Personal docente ENFERMERA Socialización y promoción de los campos de acción. Definición de clubes.


Director.


Director. Tutores.

RESULTADOS

20-22 de agosto.








25 de Septiembre


del los de



CRONOGRAMA






PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS El desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Primeros Auxilios, considerarán las siguientes estrategias metodológicas: Técnicas de motivación. Técnicas de relajación y gimnasia cerebral. Exploración de experiencias previas. Observación reflexiva de imágenes. Método de descubrimiento. Técnica de preguntas y respuestas. Dinámicas de formación de grupos. Método de desarrollo creativo. Técnicas de trabajo grupal. Lluvia de ideas. Plenaria. Lectografía. Exposiciones asistidas por recursos didácticos. Técnica de valoración: Tela de araña Los principales pasos seguidos para primeros auxilios son los siguientes: Evaluación del área (S)eguridad (E)scena (S)ituación ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas se emplearán los siguientes recursos: Botiquín de primeros auxilios. Directorio de un médico cercano, Cruz Roja, ambulancias y servicios de salud. Alcohol. Merthiolate. Tela adhesiva o micropore. Algodón. Agua oxigenada. Vaselina blanca. Gasas esterilizadas. Vendas limpias de al menos 3 tamaños. Tijeras limpias, no oxidadas. Jeringas desechables. Termómetro. Curitas (tiritas). Aspirinas y paracetamol. Antidiarreicos. Antivómitos. Algún antihistamínico para casos de intoxicación. Loción de calamina. Jabón neutro. Lámpara de pilas y pilas nuevas.

MICROPROYECTOS


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Asociación de Enfermería de Urgencias (ENA). Enfermería de Urgencias. Biblioteca de Enfermería profesional. 5? ed. Madrid: Editorial McGraw-Hill-Interamericana; 2001. Emergency Nurses Association (ENA). Sheehy Manual de Urgencia de Enfermería. 6§ ed. Madrid: Editorial Elsevier Mosby; 2007. Proehl JA. Enfermería de Urgencias. Técnicas y procedimientos. 35 ed. Madrid: Editorial Elsevier; 2005. Álvarez C. Manual de atención a múltiples víctimas y catástrofes. Madrid: Arán Ediciones; 2002. Fernández Ayuso D, Aparicio Santos J, Pérez Olmo JL, Serrano Moraza A (editors) Manual de Enfermería en emergencia prehospitalaria y rescate. Madrid: Arán ediciones; 2002.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para armar un botiquín? ¿Han escuchado hablar de la utilidad de un botiquín en casos de siniestros? Explicación del procedimiento para armar el botiquín. Demostración del proceso de preparación de recursos para el botiquín escolar. Selección de un evento específico para llevar a cabo un simulacro de acciones. Desarrollo de la actividad en forma individual y grupal por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad al participar en la actividad programada. Exposición de los elementos que conforman el botiquín escolar, con la descripción respectiva de cada elemento.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE PRIMEROS AUXILIOS CONFORMACIÓN DE UN BOTIQUÍN Preparar los recursos materiales necesarios para el botiquín del plantel. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Alcohol. Docente Botiquín armado y equipado Merthiolate. Estudiantes. en forma creativa y Tela adhesiva o presentada por todos los micropore. estudiantes. Algodón. Interiorización de los Agua oxigenada. cuidados que deben tener los Vaselina blanca. estudiantes al llevar a cabo Gasas esterilizadas. actividades de primeros Vendas limpias de al auxilios. menos 3 tamaños. Tijeras limpias, no oxidadas. Jeringas desechables. Termómetro. Curitas (tiritas).


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

ARMANDO BOTIQUÍN DE PRIMEROS AUXILIOS Materiales: Alcohol. Merthiolate. Tela adhesiva o micropore. Algodón. Agua oxigenada. Vaselina blanca. Gasas esterilizadas. Vendas limpias de al menos 3 Curitas (tiritas). Procedimiento: Consigan una caja de madera o plástico completamente higiénica que pueda servir de Botiquín. Deberá se pintada de color blanco y con un distintivo rojo (cruz) para una fácil ubicación del mismo. Su ubicación debe ser estratégica, es decir que se le encuentre con facilidad y a una altura prudencial, para evitar que sean manipulados los recursos por los niños. Consigan por autogestión los recursos necesarios que se mencionaron anteriormente. Realicen una exposición de los mismos, dando a conocer la función de cada uno de ellos. Sugerencia: Es necesario efectuar simulacros para evidenciar el nivel de reacción de los estudiantes con el fin de corregir desaciertos. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita conocer sobre la atención a personas que necesitan de nuestra ayuda en el caso de una fractura? ¿Han escuchado hablar de la forma adecuada de movilizar a una persona fracturada? Explicación del procedimiento para atender a una persona con fractura. Demostración del proceso de atención a quien tiene una fractura. Elección de casos adicionales en los cuales podemos utilizar dicho mecanismo. Desarrollo de la actividad de atención directa en forma individual y grupal por parte

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PROYECTO DEL CLUB DE NUTRICION Y COCINA ATENDIENDO UNA FRACTURA Brindar atención oportuna en una fractura a quien lo necesite por primeros auxilios. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer Qué esperamos RECURSOS RESPONSABLES RESULTADOS Camilla Docente Estudiantes preparados para Tablillas Estudiantes. actuar efectivamente en caso Vendas de un accidente que ocasione Alcohol. una fractura. Merthiolate. Participación activa de los Tela adhesiva o estudiantes en el simulacro micropore. Algodón. llevado a cabo. Agua oxigenada. Vaselina blanca. Gasas esterilizadas. Vendas limpias de al menos 3 tamaños. Tijeras limpias, no oxidadas. Jeringas desechables. Termómetro. Curitas (tiritas).

de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad al aplicar primeros auxilios. Exposición de un simulacro de atención a un paciente con fractura en alguna de sus extremidades. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

PRIMEROS AUXILIOS A UNA FRACTURA Materiales: Camilla Tablillas Vendas Alcohol. Merthiolate. Tela adhesiva o micropore. Algodón. Agua oxigenada. Vaselina blanca. Gasas esterilizadas. Procedimiento: Verificar primeramente que la persona se encuentre consciente. En caso contrario aplicar el R (Reanimación cardio plumonar). Verificar si hay hemorragia y asistir la misma con presión directa. Inmovilizar o entablillar el miembro afectado, con agarre a las partes distales de la fractura. Amarrar o sujetar con vendas. Solicitar asistencia adecuada o profesional. Sugerencia: El primer paso es precautelar la vida de la persona afectada y luego se debe solicitar ayuda para asistir de manera inmediata a la persona, para luego brindarle ayuda profesional.

ARTESANÍAS Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA


ACTIVIDADES


ARTESANÍAS Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Artesanía considerará los siguientes objetivos: GENERAL: Contribuir a la estructuración de la identidad de los estudiantes, mediante experiencias y procesos de percepción, apreciación y exposición de Artesanías, para promover procesos de autoconocimientos, sensibilización ante el entorno e innovación en las tareas cotidianas nivel de la institución y el hogar. ESPECÍFICOS: Disfrutar de las Artesanías demostrando autonomía en la elaboración de diversas manualidades que potencien sus habilidades y capacidades psicomotoras. Ser capaz de expresar su creatividad a través del desarrollo de actividades manuales de tipo artesanal, a través de diferentes técnicas plásticas. Percibir, de manera sensible y crítica, el mundo exterior y la Artesanía, para valorar las diferencias existentes entre las mismas, de acuerdo a sus propiedades. Utilizar la imaginación al elaborar Artesanía con libertad emocional, a fin de promover el Buen Vivir. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Artesanías tendrá como propósitos: COGNITIVOS: Reconocer las distintas alternativas de elaboración de artesanías. Identificar los principales materiales empleados en las distintas artesanías.

ACTIVIDADES

Favorecer el pensamiento crítico en el desarrollo de actividades artesanales. Desarrollar la comprensión y el análisis como herramienta de la valoración de actividades productivas. Favorecer la creatividad mediante la práctica de actividades artesanales. SOCIO AFECTIVO: Favorecer la y sinergia con sus compañeros. Comunicar asertivamente los sentimientos e ideas en la actividad. Promover estados de caima y optimismo que permitan el logro de los objetivos personales. Tomar decisiones responsables en favor de su entorno inmediato. Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y ACTIVIDADES INFORMATIVOS COMPROMISOS La expresión del ser humano a través de la artesanía ha satisfecho las necesidades del mismo gracias a su potencial estimulante en el desarrollo de capacidades tales como la creatividad, la originalidad, la seguridad personal, la formación de la libertad y el fortalecimiento del autoestima, de allí la importancia de este club en la proyección del Buen Vivir en el currículo de la Educación General Básica. La visión de la artesanía, que se plasma a través de la elaboración de productos artesanales, permite fácilmente transmitir ideas, conceptos, sensaciones y sentimientos, independientemente de las características individuales o grupales de quienes accederán a las actividades propuestas en el club. Se pretende afianzar la disciplina, la autonomía, el orden, la libertad, la calidez afectiva y la creatividad, desde una perspectiva humanista, sensible y a la vez reflexiva que ponga en o al niño/a con otros niños/as y de éstos con el entorno artesanal que los rodea. A través de las actividades programadas en el club de artesanías, se pretende contribuir al desarrollo del gusto por las manualidades y la productividad, a la expresión libre y consciente de las emociones y sentimientos, al rescate de valores propios de la cultura ecuatoriana tan rica en su tradición y cultura. La principal novedad en este club es que se propone la utilización de artesanías con materiales de fácil obtención. CREATIVIDAD EN LA ELABORACIÓN AUTONOMÍA EN EL TRABAJO

SENSIBILIDAD AL APRECIAR OBRAS

IDENTIDAD AL PRODUCIR

LIBERTAD AL PARTICIPAR

Datos OBJETIVOS PROPÓSITOS IMPORTANCIA VALORES Y INFORMATIVOS COMPROMISOS El club de Primeros Auxilios asume los siguientes valores y compromisos: VALORES: Respeto hacia las opiniones de los demás, como un medio para mejorar la convivencia. Comunicación oportuna de las ideas con pertinencia y asertividad. Valoración del trabajo artesanal propio ajeno. Orden, aseo y disciplina en las actividades a desarrollar en el club.

ACTIVIDADES

Responsabilidad y precaución con los materiales y bienes institucionales. Desarrollar la sensibilidad y el gusto artesanal. COMPROMISO: Favorecer el desarrollo integral y armónico de los participantes. Fomentar espacios de diálogo e intercambio de ideas. Respetar a todos por igual, demostrando justicia en la toma de decisiones. Respetar los acuerdos propuestos por los estudiantes para el buen desarrollo del as actividades artesanales planificadas estudiantes. Datos INFORMATIVOS

OBJETIVOS

PROPÓSITOS

IMPORTANCIA

RECURSOS

RESPONSABLE


ACTIVIDADES


MODALIDAD


Taller.


Director.



Director. Tutores.

RESULTADOS

20-22 de agosto.








25 de Septiembre


del los de



CRONOGRAMA






PROPUESTA DIDÁCTICA: ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS El desarrollo de las actividades propuestas en el Club de Artesanías considerarán las siguientes estrategias metodológicas: Técnicas de trabajo grupal. Técnica de la subasta. Técnica del taller pedagógico. Técnica de negociación y cierre. Observación reflexiva de imágenes. Método de mando directo. Método de descubrimiento. Técnica de preguntas y respuestas. Técnica del Tiro al Blanco. Dinámicas de formación de grupos. Técnicas de motivación. Método de desarrollo creativo. Lluvia de ideas. Plenaria. Lectografía. Exposiciones asistidas por recursos didácticos. Técnica de valoración: Tela de araña S Técnicas de relajación y gimnasia cerebral. Exploración de experiencias previas. ESTRATEGIAS RECURSOS BIBLIOGRAFÍA MICROPROYECTOS METODOLÓGICAS Conjuntamente con las estrategias metodológicas, a nivel artesanal se emplearán los siguientes recursos: Telas. Tijeras. Gomas. Cartulina. Ojos movibles. Fómix. Agujas. Hilos. Rollos de papel higiénico. Escarchas S Vasos plásticos. Palillos. Silicona. Cintas decolores. Platos plásticos. Lanas. Marcadores. Pinturas. Pomas plásticas. Moldeadores de fómix. Sorbetes. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Parilli Antequera, Ricardo- La protección de las artes aplicadas y los diseños industriales.3er Congreso Iberoamericano de

Derechos de Autor y Derechos Conexos. Uruguay. 1997 Bercovitz, Germán- obra plástica y derechos patrimoniales de su autor. Editorial Técnos.s.a 1997 Lauer, Mirko. La producción artesanal en América Latina. Mosca azul Editores. 1989 Vallarta Vélez, Luz del Carmen/Ejea Mendoza, María Teresa. Antropología Social de las Artesanías en el Sureste de México: dos estudios. 1985. Moreno, Dennis. Forma y tradición en la Artesanía Popular Cubana. Editorial José Martí, Ciudad de la Habana. 1998. Lipszyc, Delia. Derechos de autor y derechos conexos. Ediciones UNESCO/Cerlalc/ZAVALIA. Argentina 1993. López Morales, Gloria. Cultura y Desarrollo. Perspectivas para América.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 1: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para preparar una Fofucha? ¿Han escuchado hablar de la elaboración de una Fofucha? Explicación del procedimiento para elaborar una Fofucha. Demostración del proceso de armado de una Fofucha. Selección de una Fofucha específica para desarrollar la actividad propuesta con los materiales seleccionados. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad en la elaboración de la artesanía. Exposición de la artesanía realizada ante el grupo de estudiantes o ante los padres de familia.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

PROYECTO DEL CLUB DE ARTESANÍA ELABORANDO UNA MINIFOFUCHA Elaborar una minifofucha para una ocasión especial. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer RECURSOS RESPONSABLES Fomix Docente Silicón Estudiantes. Tijeras Sorbetes Telas Ojos movibles Bolas de espuma Flex Platos desechables Lana Pinturas

MICROPROYECTOS

Qué esperamos RESULTADOS Fofucha armada en forma creativa y presentada por todos los estudiantes. Interiorización de los cuidados que deben tener al llevar a cabo la elaboración de las fofuchas.


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Elaboración de una Fofucha Materiales: Bola de espuma Flex Fomix de varios colores Tijeras Silicon Ojos movibles Escarcha Lana Procedimiento: Caliente el fomix de color piel con una plancha (con ayuda de un adulto), a temperatura baja. Incorpore el elemento central haciendo presión el la bola de espuma Flex; coloque Silicon en los bordes de la bola y pegue presionando con cuidado. Agregue fómix rizado a los lados de la bola para hacerle el cabello; agregue los ojos, dibuje la boca y otros detalles libremente. Moldee el cuerpo de la fofucha con un rollo de papel relleno con algodón; péguelo en los lados. Recorte fómix del color que desee para hacer el vestido; caliente el fomix y dele forma; agregue detalles a su gusto e incorpórelo al cuerpo elaborado anteriormente. Arme las sandalias y listo. Sugerencia: Puedes reemplazar los materiales indicados por otros como: lana , dibujar los ojos en lugar de los movibles, etc. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PROYECTO No 2: OBJETIVO: Qué vamos a hacer ACTIVIDADES Exploración de experiencias: ¿Qué se necesita para preparar una corona navideña? ¿Han escuchado hablar dé la forma de armar las coronas navideñas? Explicación del procedimiento para elaborar una corona navideña. Demostración del proceso de armado de la corona navideña. Elección de otros materiales adicionales para realizar la actividad propuesta. Desarrollo de la actividad en forma individual por parte de los estudiantes. Supervisión y apoyo a estudiantes que presentan alguna dificultad. Exposición de la corona armada ante los demás estudiantes del plantel.

RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

PROYECTO DEL CLUB DE ARTESANÍA ELABORANDO UNA CORONA NAVIDEÑA Elaborar una corona navideña creativa. Con qué vamos a hacer Quiénes lo van a hacer RECURSOS RESPONSABLES Periódico Docente Rollos de papel higiénico Estudiantes. Cintas navideñas de varios colores y diseños Fómix de color verde rojo V amarillo Escarchas Telas de color verde

MICROPROYECTOS

Qué esperamos RESULTADOS Corona navideña armada en forma autónoma y creativa por parte de todos los estudiantes. Armado y exposición colectiva de la corona navideña armada en forma artesanal.


RECURSOS

BIBLIOGRAFÍA

MICROPROYECTOS

Preparando una corona navideña Materiales: Papel periódico Rollos de papel higiénico Tela gruesa de color verde y rojo Cinta Scott Silicona Papel crepé rojo Procedimiento: Consigue 8 hojas de periódico para formar 2 rollos con cuatro hojas; pégalas con cinta en las puntas, introduce el periódico por los tubos de papel y pégalos formando un círculo. Luego, recorta la tela verde en forma de círculo y pégala a la corona cubriéndola completamente; recorta la tela roja haciendo la forma de un lazo, agrégale detalles a tu gusto, como por ejemplo escarcha en los bordes para que realce su forma y pégala en la parte inferior de la misma. Agrega brillo y detalles a la corona empleando el papel crepé rojo. Sugerencia: Puedes agregar otros materiales como por ejemplo fómix u otro recurso a tu gusto, para darle mayor realce y vistosidad a tu original corona navideña.

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