Cjr Fisika Umum 414e1v

CRITICAL JURNALREPORT

PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA ANTARA MENGGUNAKAN MEDIA POCKET BOOK DAN TANPA POCKET BOOK PADA MATERI KINEMATIKA GERAK MELINGKAR KELAS X ( (Nurul Hidayati Dyah Sulistyani1), (Jamzuri2, Dwi Teguh Rahardjo3)

OLEH: TEDDY CHRISTO HAGANTA TRG 417111053

PENDIDIKAN MATEMATIKA FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI MEDAN 2017

1

PERBEDAAN

Judul

HASIL

BELAJAR

SISWA

ANTARA MENGGUNAKAN MEDIA POCKET BOOK DAN TANPA POCKET BOOK PADA MATERI KINEMATIKA GERAK MELINGKAR KELAS X 2

Jurnal

Pendidikan Fisika

3

Volume Dan Halaman

01. No. 01/ 1-17

4

Tahun

April 2013

5

Penulis

6

Reviewer

1. Nurul Hidayati Dyah Sulistyani1 2. Jamzuri 3. Dwi Teguh Rahardjo Teddy Christo Haganta Trg

7

Tanggal

6 Oktober 2017

8

Abstrak Penelitian 

Tujuan Penelitian

untuk mengetahui ada atau tidak adanya perbedaan hasil belajar Fisika siswa antara yang menggunakan pocket book dan tanpa pocket book pada materi Kinematika Gerak Melingkar.

9



Subjek Penelitian

Guru Dan Siswa



Assement data

Pengamatan



Kata kunci

Pendahuluan 

Latar Belakang Dan Teori

Kehadiran media mempunyai arti penting dalam proses

pembelajaran.

Ketidakjelasan

yang

disampaikan oleh guru dapat dibantu dengan media sebagai sarana perantara. Kerumitan materi yang akan disampaikan kepada peserta didik dapat disederhanakan dengan bantuan media. Media juga dapat mewakili informasi yang kurang mampu diucapkan melalui kata-kata atau kalimat tertentu, bahkan keabstrakan bahan dapat dikonkretkan dengan kehadiran media. Siswa akan lebih mudah memahami materi dengan media pembelajaran.

Anita menyatakan bahwa, ”Media Pembelajaran memiliki banyak jenis dan tidak ada satupun media yang paling baik dibandingkan dengan media yang lain. Setiap media memiliki keunggulan dan kelemahan masing-masing”(2009: 1). Guru dapat memilih dan menggunakan media yang sesuai dengan kompetensi dasar, karakteristik siswa serta materi yang akan disampaikan. Keberhasilan menggunakan media pembelajaran yang dikemukakan oleh Sutjiono pada jurnal pendidikan sebagai berikut: Keberhasilan menggunakan media dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan

hasil belajar

pergantung pada (1) isi pesan, (2) cara menjelaskan pesan dan (3) karakteristik penerima pesan. Tidak berarti

bahwa

semakin

canggih

media

yang

digunakan akan semakin tinggi hasil belajar atau sebaliknya. Media pembelajaran yang sederhana lebih efektif dan lebih efesien jika dikemas dengan tepat serta disajikan kepada siswa yang tepat pula (2005:82). Supriatna

menyatakan

bahwa,

“Media

pembelajaran dapat dikelompokan ke dalam empat kelompok, yaitu: (1) media hasil teknologi cetak, (2) media hasil teknologi audio- visual (3) media teknologi audiovisual, (4) media hasil gabungan teknologi cetak dan komputer” (2009:72). Gagne dan Briggs dalam Arsyad menyatakan bahwa: Media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan

untuk

menyampaikan

isi

materi

pengajaran yang terdiri dari buku, tape recorder, kaset, video camera, video recorder, film, slide (gambar),

foto,

gambar,

grafik,

televisi

dan

komputer. Media sebagai suatu komponen sumber belajar atau sebagai wahana fisik dan non-fisik yang mengandung materi Menurut Sunarko dalam Banowati (2011), manfaat buku antara lain adalah: 1) Meningkatkan perhatian dan motivasi belajar, 2) Memberikan variasi dalam belajar, 3) Memberikan struktur yang memudahkan belajar, 4) Menyajikan inti informasi belajar, 5) Memberikan contoh yang lebih kongkret, 6) Merangsang berpikir analisis dan 7) Memberikan situasi belajar yang tanpa tekanan. 10 Metode Penelitian 

Langkah Penelitian

Melakukan eksperimen



Hasil Penelitin

Hasil rata-rata untuk kelas eksperimen adalah 81,27, sedangkan rata-rata nilai belajar kelas kontrol adalah 77,73. Hasil rata-rata menunjukkan bahwa siswa pada

kelas

yang menggunakan

pocket

book

memiliki hasil belajar lebih baik dari pada kelas tanpa menggunakan pocket book). Perbedaan

hasil

belajar

Fisika

antara

kelas

eksperimen dengan kelas kontrol disebabkan karena pada

kelas

eksperimen

menggunakan

pembelajaran berupa pocket book

media

Fisika yang

dibuat lebih menyenangkan. Siswa dapat membaca pocket book Fisika saat pembelajaran berlangsung, konsep Kinematika Gerak Melingkar yang disajikan dengan materi yang singkat dan rumus yang jelas dapat memudahkansiswa untuk memahami materi. Pocket bookberisi contoh soal dan soal evaluasi yang dapat

melatih

kemampuan siswa.Pocket

bookdicetak dengan ukuran yang kecil agar lebih efisien, praktis dan mudah dalam menggunakan. Pocket book juga mendorong siswa untuk belajar

secara mandiri.Sedangkan pada kelas kontrol yang menggunakan media buku teks pembelajaran yang berlangsung kurang menyenangkan karena materi yang disajikan sangat panjang dan membuat siswa sulit untuk memahaminya. Ukuran dari buku teks yang besar sehingga kurang praktis untuk dibawa 

Diskusi Penelitian

Manfaat buku teks tidak hanya untuk siswa, tetapi guru

pun

terbantu

dengan

kehadiran

buku

teks.Selain digunakan oleh siswa, buku teks juga digunakan oleh guru pada waktu mengajar. Guru memiliki kebebasan dalam memilih, menyajikan, dan mengembangkan materi Kelebihan buku teks sebagai media pembelajaran, antara lain: dapat berdampingan dengan media lain, dapat di gunakan oleh semua kalangan, tidak memerlukan

peralatan

khusus

dalam

menggunakanya, dapat di guanakan dalam situasi dan kondisi yang kurang mendukung, dan cara penggunaan mudah dan praktis. Buku teks sebagai media pembelajaran

juga

memiliki kekurangan, antara lain: tidak menarik dan monoton, membutuhkan waktu untuk memahami sebuah bacaan, tidak dapat digunakan dalam tempat gelap, membutuhkan konsep awal, memerlukan daya ingat yang tajam, membosankan, dan bersifat abstrak dan pengkonsepan. 

Daftar Pustaka

1. Arsyad, A.(2007). Media Pembelajaran.Jakarta : Raja GrafindoPersada. 2. Anitah, S.(2009). Media Pembelajaran. Surakarta : UNS Press. 3. Budiyono.(2004). Statistika untuk Penelitian. Surakarta: Universitas Sebelas Maret Press 4. Dimyati

& Mudjiono.(2002). Belajar dan

Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta 5. Emzir.(2008). Metodologi Penelitian pendidikan Kuantitatif dan Kualitatif. Jakarta: Rajagrafindo Persada. 6. Kamus Besar Bahasa Indonesia.(2011). Diperoleh 15 Juni 2012, darihttp://kamusbahasaindonesia.org/ 7. Oemar Hamalik. (2003). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta: Bumi Aksara. 8. Onaya, S.A.(2004).Selection and Utilization of Instructional

Media

for

Effective

Practice

Teaching.Journal of Studies in Education, (127134). 11 Analisis Jurnal 

Kekuatan Penelitian Dalam isi nya dijelaskan bahwa kelebihan dan kekurangan

siswa

dalam

belajar

dengan

menggunakan pocket book yang memiliki memiliki hasil belajar lebih baik dari pada siswa belajar tanpa menggunakan pocket book.



Kelemahan Penelitian

Identitas jurnal kurang jelas dan pembahasannya kurang lengkap dan sulit dipahami

12 Kesimpulan

Hasil penelitian menunjukkan perbedaan yang signifikan antara penggunaan pocket book

dan

tanpa pocket book terhadap hasil belajarFisika siswa padamateri Kinematika Gerak Melingkar kelas X