Caracteristicas De Personas Kinestesicas 276b2i

CARACTERISTICAS DE PERSONAS KINESTESICAS

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Las personas con sistemas de representación cinestésicos perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación. Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. No conceden importancia al orden de las cosas. Las personas cinestésicas se muestran relajadas al hablar, se mueven y gesticulan. Hablan despacio y saben cómo utilizar las pausas. Como público, son impacientes porque prefieren pasar a la acción. Las personas cinestésicas prefieren las actividades y el movimiento y prestan atención al desarrollo de las mismas. Asimismo, requieren su tiempo para analizar qué se siente haciendo las cosas. A las personas cinestésicas les gusta tocar y acercarse a los demás. Perciben fácilmente el ambiente y el mobiliario incómodo así como el frío y el calor. Al hablar, las personas cinestésicas no mantienen un gran o visual con los demás. Para describir lo que han hecho se concentran en la acción. Como mejor aprenden es haciendo las cosas y recordando la sensación y la acción. En ocasiones caminan y gesticulan para recordar las cosas (Repo & Nuutinen 2003, 38).

Barbara Prashing (2000, 155) afirma que es importante señalar las diferencias entre el sistemas de representación cinestésica y el sistema de representación táctil. Según Prashing, las personas con tendencia táctil aprenden y recuerdan mejor las cosas si pueden usar las manos y tocar durante el proceso de aprendizaje. Por su parte, las personas cinestésicas necesitan ejercicios físicos y sensaciones en las que participe todo el cuerpo durante el proceso de aprendizaje. Fuentes: Prashing Barbara: Erilaisuuden voima. Opetustyylit ja oppiminen. PS kustannus. Jyväskylä. 2000

ACTIVIDADES VAK EN EL AULA

Kinestesicos

Alumnos

Profesor

(Producción)

(Presentación)

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Representar role-play. Representar sonidos a través de posturas o gestos. Escribir sobre las sensaciones que sienten ante un objeto. Leer un texto y dibujar algo alusivo.

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Utilización de gestos para acompañar las instrucciones orales Corregir mediante gestos Intercambiar "" escrito Leer un texto expresando las emociones.

Barbara Prashing (2000, 155) afirma que es importante señalar las diferencias entre el sistemas de representación cinestésica y el sistema de representación táctil. Según Prashing, las personas con tendencia táctil aprenden y recuerdan mejor las cosas si pueden usar las manos y tocar durante el proceso de aprendizaje. Por su parte, las personas cinestésicas necesitan ejercicios físicos y sensaciones en las que participe todo el cuerpo durante el proceso de aprendizaje. Fuentes: Prashing Barbara: Erilaisuuden voima. Opetustyylit ja oppiminen. PS kustannus. Jyväskylä. 2000 Repo Irma y Nuutinen Tahvo: Viestintätaito. Otava. Helsinki 2003

http://www.slideshare.net/LilianaEspinozaCastro/estrategias-de-aprendizaje-6781165

Por último estamos los Kinestésicos, nuestro sentido predominante es el tacto, por lo tanto aprendemos por medio de las sensaciones, cuando tratan de recordar a una persona lo harán por medio de las sensaciones que tuvieron en ese momento; una persona kinestésica puede ser el terror de los profesores, necesitamos estar en constante movimiento, leí en algunos artículos que estas personas son mas “lentas” para aprender, en mi caso no creo que sea así, el problemas es que como ya dije en las escuelas se concentran en enseñar a los alumnos visuales y auditivos, y en regañar a los kinestésicos. Un alumno kinestésico necesitará estar en continuo movimiento para poder aprender de la clase, sin embargo un maestro que no conozca este medio de aprendizaje lo reprenderá y le pedirá estar quieto, el niño no podrá relacionar la clase con ninguna sensación y por lo tanto no aprenderá. w w w .frozzer.co

Las personas cuyo sentido predominante es el Auditivo, tienden a aprender más fácilmente por medio del oído (valga la redundancia), al recordar a una persona lo harán por medio del nombre, su fuerte sería la música y las charlas, por lo tanto, aprenden de una manera mucho más fácil cuando deben escuchar una lección, y luego repetirla con sus propias palabras, la película de La Naranja Mecánica para mi es un buen ejemplo de aprendizaje visual y auditivo, en especial la parte del tratamiento con las imágenes y la música de Beethoven. Ejemplos de aprendizaje kinestésico son los deportes, montar en bicicleta, una forma de saber si una persona es kinestésica podría ser verlo escribir a máquina o en computadora, la personas kinestésica escribirá rápidamente casi sin ver el teclado, pero al preguntarle lejos de la computadora la ubicación de una de las letras lo más probable es que no lo sepa, ¿por qué?, porque son “sus dedos” los que han memorizado la ubicación de cada letra, tal vez necesite ponerse a escribir en el aire para recordarlo.

La persona kinestésica: http://www.estrategiaspnl.com/Sistemas-Representacionales-2.phtml

Los kinestésicos se mueven más despacio. Su voz es más grave. Gozan de manera intensa aunque no lo expresan en forma verbal. Desean la cercanía de las personas. Cuando te saludan te tocan. Les gusta las actividades donde puedan tocar, degustar, sentir algún aroma. Deportes normales y actividades de alto riesgo son sus preferidos. Su mirada tiende a estar hacia abajo a la derecha. Buscan su comodidad y la de los demás. ¿Qué regalar a una persona kinestésica? A un kinestésico se le puede regalar algo para su comodidad, como pantuflas, un agradable cojín, ropa para el ocio, algún rio para el deporte que haga, chocolates, dulces, perfume, loción, un cómodo sillón, jabón de burbujas para el jacuzzi, entre otros. Cualquier cosa que le permita sentir, oler, tocar, gustar. Cuando hablamos de profesiones. Hay algunas actividades que requieren que la persona tenga una buena carga de capacidad visual, otros auditiva y otros kinestésica. Por ejemplo: Profesiones en las que se requiere una agudeza visual: arquitectura, control de calidad, ejecutivo, pintor, diseñador, modas, artes visuales, constructor, archivista. Profesiones en las que se requiere una agudeza auditiva: recepcionista, disc jockey, telefonista, músico, compositor, literato, psicólogo, bibliotecario, investigador, estudioso intelectual, abogado, científico. Profesiones que requieren una agudeza kinestésica: médico, cocinero, cuidador (a) de niños o personas mayores, servicios sociales, maestro, educación física, actividades al aire libre como natación, equitación, esquí, y deportes en general, participar en competencias. Por supuesto que todos requieren que tengamos los tres sistemas alertas y participando en la actividad, sin embargo hay algunas actividades muy obvias que requieren que un sistema esté más desarrollado que otro. Para algunas profesiones como el médico lo ideal es que sea kinestésico para ser comprensivo y suave con el paciente, pero también es importante que sepa escucharlo. Un pintor debe tener bien desarrollada su parte visual y la kinestésica es importante para que la pintura no resulte tan fría. Un cocinero debe tener su parte kinestésica bien desarrollada y la visual es importante para que el platillo luzca agradable. Sería un fracaso tener platillos que lucen muy bien si no saben a nada. El músico aparte de escuchar su melodía seguramente también la siente y al escribirla la ve. Un maestro aparte de tener su parte kinestésica bien desarrollada es conveniente que sea auditivo para escuchar a los alumnos y visual para poder enseñar con eficiencia. De manera que vemos

que los tres sistemas están involucrados en nuestras actividades. Mientras más equilibrados tengamos los sistemas mejor vamos a funcionar en la sociedad.

LOS ALUMNOS KINESTÉSICOS Pedagogía

Los alumnos kinestésicos son uno de los grandes incomprendidos de nuestro sistema educativo. Son alumnos que procesan la información relacionándola con movimientos, con su cuerpo, con el tacto. Cuando aprenden por ejemplo un deporte utilizan este sistema, incluso cuando aprenden a escribir a máquina reconocen el teclado, sus dedos saben donde está cada letra inconscientemente sin mirar el teclado, lo han aprendido por mecánica, y sin embargo cuándo les preguntan qué en qué fila del teclado está una letra tienen dificultad para recordarlo pero sus dedos saben perfectamente el movimiento que tienen que realizar para encontrarla.

Aprender mediante este sistema es difícil y lento, cualquier persona memoriza antes un listado de palabras que el movimiento correcto que tienen que hacer sus dedos para escribir correctamente y de forma rápida cualquier texto mecanografiado. Pero una vez que nuestro cuerpo ha aprendido algo mediante el sistema de movimiento no se olvida, es como cuando aprendimos a manejar la bicicleta, podemos estar sin utilizarla más de media vida que cuando queramos volver a usarla no tendremos ningún tipo de problema. Por lo tanto el alumno kinestésico desarrolla un aprendizaje más lento, pero mucho más profundo. Este aprendizaje no tiene nada que ver con la inteligencia sino con la utilización de un sistema de aprendizaje diferente. Estos alumnos encuentran muy difícil permanecer sentados mientras el profesor explica la unidad, normalmente se levantan sin ningún tipo de excusas, para hablar con el compañero, para afilar el lápiz, para borrar la pizarra, son los primeros que se ofrecen voluntarios para hacer trabajos en grupo, para ir al laboratorio a hacer algún tipo de experimento, son alumnos que disfrutan cuando la actividad implique algún tipo de movimiento, suelen sacar muy buenas notas en la asignatura de artística. Lamentablemente, alumnos con estas características suelen fracasar en nuestro sistema educativo porque la mayoría de actividades presentadas en clase no desarrollan su sistema de aprendizaje, están sobretodo encaminadas para niños con un tipo de aprendizaje visual o auditivo, por lo cual se hayan en gran desventaja, porque las actividades relacionadas con el tacto o con el movimiento, aunque presentes, son mínimas si las comparamos con las demás. Además nos encontramos con el inconveniente de que muchos profesores no reconocen este tipo de aprendizaje, estos niños pueden aprender la lección mientras que están absortos afilando sus lápices o recogiendo el material de la clase anterior, pero les obligamos a estarse quietos y fijar la mirada en el profesor, lo cual es contraproducente en su aprendizaje.

Por lo tanto, debemos reflexionar sobre los diferentes tipos de aprendizajes, proporcionar una gran variedad de actividades para cubrir las necesidades sensoriales de los chavales, explicando las cosas las veces que sean necesarias, haciendo esquemas, dibujos y permitiendo a los niños que se muevan por la clase haciendo trabajos en grupo, role play, teatros...

A. D. E. N. U. Asociación de Docentes y Educadores No Universitarios Las actividades prácticas, los juegos de rol, los movimientos físicos breves (tales como pequeñas pausas en forma de un juego o de una canción relacionada con la lección), y la creación de modelos físicos son algunos ejemplos de prácticas innovadoras que pueden hacerse en el aula para ayudar a los alumnos kinestésicos. Tener una representación concreta de los conocimientos que aprenden es la clave para este tipo de alumnos. El uso de manipulativos en matemáticas y en ciencias es una buena práctica para lograr que estos estudiantes toquen los objetos y participen directamente del proceso de aprendizaje. Las excursiones también son otra buena manera para que los alumnos kinestésicos puedan procesar la información, ya que están físicamente en el entorno (por ejemplo, un museo) donde pueden moverse y estar activos. http://www.actualedu.com/estilos-de-aprendizaje

El estudiante kinestésico El artículo “Enseñar con todos los sentidos” define a este tipo de estudiante como una persona que se orienta por el tacto, las manifestaciones de afecto (así como de otros sentimientos) y, sobre todo, las acciones. La actividad forma parte importante de su vida (Educacción, 2008). No es de extrañar que los niños kinestésicos tengan mucha energía, la cual necesitan liberar a través de movimientos corporales y gran actividad. Por ello, resultan etiquetados como estudiantes “hiperactivos”, sin recibir el tipo de orientación que los podría llevar a un aprendizaje significativo. En ocasiones, sus padres y maestros intentan “castigarlos” por ocasionar problemas en casa o en el aula, en lugar de encaminar dicha energía a través de algunas recomendaciones que expondremos más adelante. Volviendo al mencionado artículo, “el proceso de aprendizaje de estos estudiantes opera mediante movimientos y actividades corporales, como si el movimiento exterior fuese el camino necesario para agitar su fuero interno y desencadenar ideas, pensamientos, motivación, creatividad, etc” (Educacción, 2008). Por ello, es fundamental que estos niños puedan entrar en o directo con el objeto de estudio, tocarlo, manipularlo, interactuar con él. Cualquier conocimiento teórico no significará nada para ellos, a menos que se vean posibilitados de aplicarlo en la vida real. Algunas recomendaciones

• Involucrarlos en actividades que requieran “la utilización del tacto: cortar, pegar, poner, sacar, sentir una textura, etc. Por ejemplo, comprenderán mejor la noción de dentro-fuera si tienen que meter y sacar algún objeto de una caja, que si ven un dibujo donde se ilustra la idea en cuestión (Educacción, 2008). • Facilitarles el trabajar en los laboratorios, pues así podrán tocar y manipular los materiales (fluidos.eia.edu.co). • Incitarlos a realizar actividades físicas antes de comenzar la hora de clase, así como al finalizarla (giros del cuerpo, movimientos de brazos y piernas dejercicios de respiración, etc., a fin de liberar energía y favorecer la concentración). • Planificar, en la medida de lo posible, actividades de campo. Resulta muy importante comprender que este tipo de alumnos, con su energía bien orientada y con la motivación necesaria, podrían convertirse en activos de su comunidad, participando en proyectos de cambio positivo (Educacción, 2008). De ahí que, a menor escala, reaccionan muy bien cuando el docente les encarga alguna responsabilidad dentro del aula: repartir los cuadernos de trabajo, recoger los exámenes, organizar la colecta para el proyecto de obra social, etc. En definitiva, resulta fundamental que los maestros y maestras pongan atención a las características de cada uno de sus estudiantes, a fin de identificar su manera de percibir el mundo y de adquirir conocimientos. Así, en lugar de imponer un solo modelo de enseñanza-aprendizaje para todos, serán capaces de sacar adelante a cada alumno, según sus necesidades específicas. Esto, por supuesto, implica más trabajo, más atención y un mayor compromiso, pero ¿qué trascendencia tendría su papel en la sociedad, si no estuviese enfocado hacia lograr lo mejor de cada niño o niña? Fuentes: (S.a.). (2008). Educacción: Enseñar con todos los sentidos. Recuperado el 28 de agosto de 2008 en http://www.elcomercio.com/noticiaEC.asp?id_noticia=208462&id_seccion=160 (S.a.). (2008). Estudio: guías y estrategias. El estudiante visual. Recuperado el 21 de octubre de 2008 en http://www.studygs.net/espanol/visual.htm (S.a.). (2008). Modos de aprender y el ambiente en línea. Recuperado el 21 de octubre de 2008 en http://fluidos.eia.edu.co/lecturas/aprendizaje.html

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Tabla de Actividades Profesor y Alumno

http://www.galeon.com/aprenderaaprender/vak/tablavak.htm Sistema de representación Kinestésico Cuando se procesa la información asociándola a las sensaciones y movimientos, al cuerpo, se esta utilizando el sistema de representación kinestésico. Se utiliza este sistema de forma natural cuando se aprende un deporte, pero también para muchas otras actividades. Por ejemplo, escribir a máquina, la gente que escribe bien a máquina no necesita mirar donde está cada letra, de hecho si se les pregunta dónde está una letra cualquiera puede resultarles difícil contestar, sin embargo sus dedos saben lo que tienen que hacer. Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que con cualquiera de los otros dos sistemas, el visual y el auditivo. El aprendizaje kinestésico también es profundo, se puede aprender una lista de palabras y olvidarlas al día siguiente, pero cuando se aprende a montar en bicicleta, no se olvida nunca. Una vez que se aprende algo con el cuerpo, es decir, con la memoria muscular, es muy difícil que se olvide.

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/psicologia/Tema9a.html La persona kinestésica. Estos individuos demuestran su sensibilidad y expresan espontáneamente sus sentimientos. Es muy importante para estas personas la comodidad física. Miran generalmente hacia abajo para calibrar sus sentimientos. Características. A. Forma de captar la realidad: A través de las sensaciones táctiles. Recuerdan sobre la base de sentimientos. B. Movimiento de ojos: Hacia abajo. C. Movimiento corporal: Caminan de forma despreocupada. D. Conversación: Utilizan frases como "tengo la sensación de que..." y "parece frío". E. Respiración: Baja en el vientre. Poseen voces profundas. F. Apariencia personal: Visten holgadamente.

http://www.monografias.com/trabajos7/cape/cape.shtml La persona Kinestésica La persona kinestésica aprenderá mejor y de forma mucho más efectiva a través del movimiento, del tacto y del sentido espacial. Son personas que aprenden mejor con la imitación y la práctica. Las personas kinestésicas pueden parecer lentas, pero eso es solo cuando la información no se le da en un estilo más acorde con sus necesidades educativas. http://www.aumentatumemoria.com/estilos-de-aprendizaje-y-tecnicas-de-memorizacion/