Autoevaluacion 4w37q

Retroalimentación

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Pregunta 2 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Compare los tipos de interacciones entre personas presentadas en el documento. Procure darles un sentido distintivo y de máximo aprovechamiento, pero sin perder de vista  sus solapamientos. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Los tipos de interacciones entre personas son: A) Interacciones presenciales, donde las personas se ven cara a cara físicamente, esto incluye la dimensión de ver al otro,  escucharlo, olerlo, sentirlo, y tocarlo. Esto solamente ocurre cuando las personas coinciden materialmente en un mismo espacio y tiempo. Es el ejemplo clásico de conversar  tomándose un café en una cafetería en un sitio determinado. B) Interacciones a distancia, donde las personas no se ven cara a cara "cerca". Esto se da cuando dos personas  mantienen una correspondencia, por ejemplo, ya sea por correo postal o por correo electrónico. No se requiere que las personas coincidan en un tiempo al unísono (reunión de dos personas) o no (mandar cartas por correo postal tradicional), o coincidan en un espacio geográfico materialmente (existen a distancia y saben ­eso sí de la existencia del  otro, o se gritan a mucha distancia ­pueden verse­ o "se mandan señales de humo"). Hablar por teléfono es un caso de este tipo de interacción. C) Interacciones online, donde  las personas están coincidiendo en el tiempo pues lo "online" es propio de la sincronía temporal (estar juntos al mismo tiempo), pero no requiriendo coincidencia geográfica  (pueden estar al lado o lejos geográficamente). Es el ejemplo de una persona "chateando" con alguien, pues no están juntos (que no es lo mismo que estar separados) pero si se comunican al mismo tiempo. El caso de hablar por teléfono es un caso hoy en día con los avances de lo que se conoce como interacción online, pero igualmente es una  interacción a distancia. D) Interacciones virtuales, donde las personas no coinciden pudiendo o no estar online y pudiendo o no estar cerca físicamente, pero se virtualiza el  medio, el mensaje, el canal e incluso las personas. Aquí se trata de un espacio digital pleno, donde todo lo físico se reemplaza por tecnología digital (coloquialmente llamada  tecnología informática). E) Interacciones distribuidas, donde las personas en realidad pueden estar en cualquier de las formas previas, pero donde las conversaciones y el  conocimiento o las tareas se distribuyen entre ellas, no existiendo necesariamente la figura de una­persona­una­tarea, sino otras figuras distribuidas tales como una­persona­ varias­partes­de­tareas o varias­personas­varios­roles­en­tareas. F) Interacciones semi-presencial, donde las personas operan en una modalidad que incluye lo presencial y lo  no­presencial, pero en este último caso extensible a lo online y lo virtual. Es una combinación. No excluye lo distribuido. En semi­presencial, se incluye por extensión lo que  en la literatura aparece como enfoque blended, aunque suele este último enfoque estar más cercano a lo virtual y lo online. G) Interacciones no-Presenciales, donde las  personas se ven o no se ven cara a cara, pero sus comunicaciones no son directas sino mediadas por otros medios como u otras personas (por ejemplo, mensajeros de  mensajes) o por medios físicos (por ejemplo, fax, teléfono, correo postal, o interacción a distancia) o por medios tecnológicos (por ejemplo, a través de interacciones online o  interacciones virtuales). No es un caso semi­presencial pues no existe ningún tipo de presencialidad. Sabiendo que sus fronteras son difusas, podría proponerse un esquema  como el siguiente para al menos delimitar sus alcances y solapamientos dejando claro que esto no es la última palabra ni impone una definición formal. 

Reflexiones y comentarios no concluyentes si se desean distinguir y optimizar su uso... A) Las interacciones presenciales ocurren en el espacio de lo cercano y en un mismo  tiempo. B) Las interacciones a distancia, no suponen gran lejanía (por distinguirlas), pero se dan en cualquier tipo de tiempo. C) Las interacciones online coinciden en tiempo con poco delay y se prefiere que haya cierta lejanía. D) Las interacciones virtuales ocupan un gran espacio pero a veces es mejor que no operen en gran asincronía pues se  puede perder de vista la practicidad de que lo virtual sincrónico mejora mucho las relaciones (como se da cuando los s interactúan en roles virtuales, o con máscaras  para no identificarse). E) Las interacciones distribuidas operan en todo el espacio tiempo­separación, pero pueden operar mejor cuando uno u otro vértice crecen hacia mayor  distancia y mayor asincronía. F) Las interacciones semi-presenciales cubren todo el espacio de los tipos de separación y del espacio temporal, pero van mejor cuando hay  menos distancia ya que si lo presencial es considerada la interacción óptima, si ella está presente hay que explotarla al máximo hacia ella. G) Las interacciones nopresenciales se expresan mejor cuando hay lejanía en cualquier separación de tiempo. Si la distancia entre personas es corta, no tiene sentido, y cuando es mucha, es mejor  otro tipo de interacción. Cabe destacar que las fronteras de cada tipo de interacción pueden crecer o disminuir en cualquiera de los vértices o de ambos. Esto depende del  concepto subyacente a cada tipo de interacción y también de la convergencia conceptual que aporta cada tecnología que se emplee en términos técnicos y metodológicos.

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Pregunta 3 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina colaboración. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  - Colaborar es trabajar con otra u otras personas. La colaboración implica grupos de personas que trabajan juntas para lograr un objetivo común. Es un acuerdo mutuo de los participantes en un esfuerzo coordinado de solucionar un problema mediante su trabajo. En la colaboración el trabajo es coordinado mediante el ajuste a una actividad síncrona que es el resultado de una tentativa continuada de construir y de mantener un concepto compartido de un problema.

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Pregunta 4 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina cooperación. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Cooperar es operar con otra u otras personas. La cooperación implica división del trabajo global, de modo que cada persona participante o subgrupo de participantes es  responsable de una porción del trabajo. En la cooperación el trabajo global está dividido en subtareas independientes y la coordinación es requerida y se ajusta a dichas  subdivisiones. El objetivo final del trabajo global, en última instancia, también es común. El resultado final es la conglomeración de cada una de las tareas auxiliares así que  hacen un todo.

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Pregunta 5 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son los principicios centrales... a) ... de la teoría sociocultural de Vygotsky? b) ... la teoría constructivista? c) ... del aprendizaje por problema? d) ... de la cognición distribuida? e) ... del aprendizaje cognoscitivo? f) ... de la cognición situada? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  a) ... de la teoría sociocultural de Vygotsky? La teoría sociocultural de Vygotsky acentúa que la inteligencia humana proviene de nuestra sociedad o cultura, y el beneficio  individual cognoscitivo ocurre primeramente de forma interpersonal (interacción con el ambiente social) que intrapersonalmente (internalización). La teoría sociocultural de  Vygotsky insta a que el aprendizaje se promueva en colaboración, reflexión, mediante estrategias de animación al pensamiento crítico y la respuesta al contexto y al uno al  otro. b) ... a teoría constructivista? El conocimiento no es un ente fijo, es construido por un individuo, por su propia experiencia de aquel ente. Constructivismo es el  acercamiento al estudio y resolución, en proyectos que incluyen a estudiantes, profesores y expertos en una misma comunidad de trabajo y/o aprendizaje. En un ambiente  auténticamente constructivista, los participantes en el trabajo y el aprendizaje asumen las responsabilidades de su propio trabajo y estudio, y tienen que desarrollar  capacidades metacognitivas de supervisión y dirección de su propio funcionamiento. Cuando las personas trabajan en colaboración en una actividad, traen su propio marco y  perspectivas a la actividad. Pueden ver un problema desde perspectivas diferentes, y ser capaces de negociar y generar significados y la solución por el entendimiento  compartido. Este modelo de trabajo y aprendizaje acentúa la producción, resultado de la participación activa socialmente y culturalmente. c) ... del aprendizaje por problema? 

El trabajo y aprendizaje basado por problema, centra y acerca al participante al contexto laboral o educacional. En este acercamiento, el trabajo y estudio se enfoca como un  problema que debe ser solucionado; más bien que como un contenido para ser dominado. Los objetivos del trabajo y aprendizaje por problema incluyen: 1. desarrollo de entendimiento científico para casos verdaderos, 2. desarrollo de razonamiento de estrategias, y 3. desarrollo de estrategias de estudio auto­dirigidas. d) ... de la cognición distribuida? El concepto de cognición distribuida acentúa la interacción entre el individuo, el  ambiente, y los artefactos culturales. Esto demanda que el desarrollo y el crecimiento de las cogniciones del individuo no debieran ser acontecimientos aislados, más bien los  cambios en el ambiente y las cogniciones individuales debieran ser un proceso recíproco. Esto debiera ser el comienzo de las mentes de los individuos en cuanto a su trabajo y aprendizaje, reciprocidad y guía entre otras personas y los instrumentos y ellos mismos. Esto conduce a conjuntos de trabajo y aprendizaje, con capacidades mejoradas que se  pueden distribuir entre los individuos y residir en ellos mismos. e) ... del aprendizaje cognoscitivo? Se describen las características principales del modelo de trabajo y  aprendizaje cognoscitivo con las siguientes variables: contenido heurístico, estudio situado, modelado, entrenamiento, articulación, reflexión, exploración, y ordenen  complejidad creciente. El trabajo y aprendizaje cognoscitivo es una cultura que permite a colectivos laborar y aprender por sus interacciones, construir historiales sobre  experiencias comunes, y compartir el conocimiento que se construye con experiencias con el grupo. f) ... de la cognición situada? La cognición situada, acentúa el aprendizaje, el entrenamiento, la colaboración, la práctica múltiple, la articulación de aprender habilidades, historias, y la tecnología. 'La comunidad de práctica', un concepto que surge de  la cognición situada, acentúa el trabajar y aprender compartiendo y haciendo construir el significado en una unidad social. El trabajo y la educación pueden aplicar los dos  principios básicos de la cognición situada en la práctica: 1. Presentación en un contexto auténtico, 2. Animación de la interacción social y la colaboración. Se cree que contextos ricos pueden reflejar la interpretación de los trabajadores y estudiantes del mundo verdadero y  mejorarse su conocimiento siendo transferido a situaciones diferentes. La colaboración puede conducir, por su parte a la articulación de estrategias de actuación y resolución  consensuadas.

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Pregunta 6 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son las etapas del pensamiento crítico y la resolución de problemas? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Identificación del problema, definición del problema, exploración del problema, evaluación y aplicabilidad del problema, integración del problema.

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Pregunta 7 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta A pesar de que groupware y CSCW son elementos conceptualmente y tecnológicamente relacionados, si tuviera que distinguirlos ¿cuál sería la diferencia entre groupware y  CSCW? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Se puede definir groupware como sistemas computarizados que proporcionan un interfaz o ambiente compartido para el apoyo a grupos de personas comprometidas y  ocupadas en una tarea común con un objetivo común. Mientras groupware se refiere a sistemas verdaderos computarizados, la noción CSCW se refiere al estudio de  instrumentos, herramientas y técnicas de groupware así como a sus efectos psicológicos, sociales y de organización.

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Pregunta 8 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son las ventajas significativas que ofrece los sistemas groupware sobre los sistemas de un solo ? Seleccione una:

 a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Facilitar la comunicación; Permitir trabajo a distancia; Reducir gastos de desplazamientos; Permitir juntar perspectivas múltiples; Formar grupos con intereses comunes donde no sería posible juntar un número suficiente de gente cara a cara; Ahorrar tiempo y coste en coordinación de trabajo de grupo; Facilitar la resolución de los problemas de  grupo; Permitir modos nuevos de comunicación, como intercambios anónimos o interacciones estructuradas.

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Pregunta 9 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Señale lo que significa espacio compartido en terminología groupware. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Dimensión multi, espacio o entorno de realidad virtual, por lo general basado en textos e imágenes, usados para la interacción de las personas con otros s.

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Pregunta 10 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son las principales utilidades groupware asincrónico? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Calendario de grupo, correo electrónico, grupos de discusión y listas de direcciones, sistemas de proceso laboral, sistemas de gestión de documentos, sistemas de control de  origen y de versión, hipertexto, sistemas de escritura de colaboración.

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Pregunta 11 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son las principales utilidades groupware sincrónico? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Sistemas de charla (chat), mensajería inmediata, sistemas de dibujo de colaboración, sistemas de comunicación de video, sistemas de apoyo a la toma de decisiones, sistemas  de compartición de pantallas, juegos multijugador.

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Pregunta 12

Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta De la lectura del documento, compare CSCW y CSCL en base a 5 semejanzas y 5 diferencias. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Las diferencias se extraen de la tabla 3.1 y 3.2. Algunas semejanzas:  - Su objeto es la interacción social de las personas y no la tecnología en símisma. - Son dispositivos abstractos que permiten configurar ambientes y entornos virtuales para trabajar y aprender en red. - En tiempo sincrónico: las interacciones ocurren en el mismo tiempo. Por ejemplo, cuando se habla por teléfono o en una conversación cara a cara o en un chat. - Son instrumentos de comunicación, motivo por el cual deben proveer interfaces que permiten la interacción de forma "easy-way" (o sea, sensibles por ejemplo, tener una ayuda en línea, contextuales -por ejemplo diseñadas según el entorno de trabajo u operación del , y amistosas que realmente reduzcan el tiempo de trabajo con relación a cómo se hacía antes). - Proporcionan recursos para modificar la capacidad cognoscitiva de los individuos.

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Pregunta 13 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina CSCW y CSCL. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Ambos son EVTC, CSCW (Computer ed Colaborative Work) orientado a entornos laborales y CSCL (Computer ed Colaborative Learning) orientado a  entornos educativos. Como EVTC son sistemas integrados que permiten la colaboración entre personas, trabajadores o estudiantes, según el caso. El trabajar en modo  colaborativo soportado por computador es un paradigma surgido en base al empleo de las TIC como tecnologías laborales o educativas capaces de ser instrumento mediador  de métodos de colaboración:  - si es un CSCW, en el desarrollo de operaciones laborales (por ejemplo: ejecutar proyectos, tomar decisiones, coordinar producción, etc.); o, - si es un CSCL, en acciones formativas (por ejemplo: trabajo en grupo y tutorización, aprendizaje colectivo, resolver problemas o casos en grupo, etc).

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Pregunta 14 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuáles son las principales categorías de groupware? Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Sistemas de conferencia por computador, sistemas de charla (chat), sistemas de gestión de procesos de trabajo, sistemas de reunión electrónica, sistemas de aplicaciones  compartidas, sistemas de pizarras compartidas, sistemas de co­autoría, sistemas hipermedia multi, ambientes virtuales colaborativos, sistemas de programación de  grupos, sistemas de audioconferencia, sistemas de videoconferencia.

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Pregunta 15 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina los sistemas de conferencia por computador. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Estos sistemas pueden verse como variantes de los sistemas de correo electrónico. Mientras los sistemas de correo electrónico facilita la comunicación interpersonal mediante  el envío de mensajes vía computadora una o más personas, los sistemas de conferencia por computador permite a los s enviar mensajes a un único lugar identificado  del ciberespacio establecido para discutir sobre temas particulares. Similar a una tabla de noticias, que contiene notas colgadas para leerse a posteriori; que pueden ser  recuperadas y reactivadas por otros s interesados.

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Pregunta 16 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina los sistemas de gestión de procesos de trabajo. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  Para ayudar a grupos de s con seguir objetivos particulares, los sistemas de gestión de trabajo coordinan acciones con los s, permitiendo la contribución de  esfuerzos en el tiempo adecuado mediante los s adecuados. Basado en un modelo de tarea cooperativa aplicado a los sistemas de proceso de trabajo. Estos sistemas  pueden detector el estado de flujos de trabajo particulares y pueden prohibir o sugerir ciertas acciones a ciertos s en tiempos pertinentes, proveyendo la información  relevante necesitada para acciones particulares.

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Pregunta 17 Correcta Puntúa 1 sobre 1  Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Defina los sistemas hipermedia multi. Seleccione una:  a. Clique aquí para ver la respuesta correcta.   b. Clique aquí para ver la respuesta correcta.  El concepto de hipermedia, de documentos no lineales, consiste en nodos que están interconectados por links, inspira y posibilita la creación de un rango de aplicacion es  groupware. Algunos sistemas de co­autoría, tal como se ha visto, se basan en la partición natural de documentos hipermedia, los cuales pueden usarse como base para la  partición de las tareas de autoría. Los s pueden trabajar simultáneamente trabajando en diferentes nodos. Asimismo, pueden ver los resultados de otros nodos tan  pronto como otros s lo han grabado. Esta filosofía es seguida por otras aplicaciones groupware, como para el envío de mensajes, el  a páginas de conferencias, la realización de anotaciones en línea, entre otras acciones, activadas como hiperlinks.

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