Apellidos Nombre M5s4 Proyectointegrador 3a622m

Tabla: Reconociendo los elementos de la discusión argumentativa en un debate Tema del debate: El cambio climático Descripción del problema: el cambio de clima como va cambiar en el tiempo con nuevas amenazas al ambiente Como el derretimiento de los casquetes polares La Antártida Países con reducción de mar Elementos del análisis Apertura Orientación Desarrollo Estructura

Cierre Pretensión

Elementos

Razones Garantía

Argumentos relevantes Propuesta de negociación

Respaldo Argumento 1 Argumento 2 Dejar de contaminar

Propuesta de solución Nuevas reglas del consumo de la ecología

Postura A Cambio climático Debate climático

Postura B Cambio climático El clima

Se empiezan los temas a discutir sobre el mismo tema y buscar soluciones del mismo tema Se encuentra la solución al problema en pasos saludos

En mi perspectiva seria el uso de la contaminación y el derretimiento de polos

Discusión de cambio climático Problemas del cambio climático Ideas contra el tema Casquetes polares La Antártida  Dejar de contaminar  Menos el auto  Uso de energías limpias  Menos fabricas  Menos usos de energías no renovables

Buscar problemas Los entrevistados y conductor empezaron el tema El cambio climático Calidad de vida Las notas y temas de discutir El clima en el mundo Vida hasta los 2050

Nombre de alumno: Luis Ignacio García Trejo Modulo: 5 Título: matemáticas Nombre de trabajo: proyecto integrador

Introducción En mi proyecto integrador voy a hablar sobre las matemáticas en el cual como han sido a lo largo de la historia con nuevas funciones matemáticas y como en muchas partes del mundo estas con l mayoría de los debates los cuales las matemáticas son muy fundamentales con los estudios realizados.

Fase 1. Reglas acordadas por los participantes para el diálogo 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Respetar los diálogos de los demás Hablar solo del tema Puede ver muchas replicas No criticar a los demás (en cuestión verbal) Descanso de 5 minutos Propagar el tema

Fase 2. Descripción del problema y la confrontación. Las nuevas enseñanzas de las matemáticas y los cambios de enseñanza en muchas partes del mundo la cual se a cambia radicalmente.

Fase 3. Argumentación. Me puse a investigar diferentes tipos de debates los cuales me parecieron un poco impactantes sobre el uso de las matemáticas con los cuales hice una búsqueda la cual son los siguientes temas:

¿Enseñar matemática con la computadora?

Las matemáticas aplicadas, a debate en Madrid

Matemáticas 2.0. Espacio de debate. ¿Quieres participar?

Un debate abierto. ¿Cuál es tu opinión? Matemático

Debate sobre "La enseñanza de las matemáticas en España"

Las cuales la mayoría hablan sobre la materia y como ha sido cuestionada con nuevos temas matemáticos, otro es que la mayoría de los debates son en Europa (España, Francia y países galos) y en México Pero en muchas ocasiones son las cuales los debates de matemáticas.

Fase 4. Cierre. En mi cierre se ve que los debates son las formas de participación pública y ajena la cual son las expresión de las matemáticas y como se ve en todo en el mundo lo cual los debates son modos de participar con las personas y como se considera cada opinión. ¿Se cumplen con los principios y reglas éticas para el diálogo? No ¿Por qué? porque en ocasiones no se cumplían las normas del debate en grupo

Fuentes de información

http://ineverycrea.net/comunidad/ineverycrea/debate/conoces-algunos-buenos-recursosde-matematicas-par/7d5e28ba-1cc3-400d-802a-e8c6c84d60c0 http://grupos.emagister.com/debates/matematicas/7108 www.rsme.es/content/view/98/65/ http://webcache.googlecontent.com/search? q=cache:rh3mQxNd9voJ:https://matematicoenelinsti.wordpress.com/2013/02/08/undebate-abierto-cual-es-tu-opinion/+&cd=4&hl=es-419&ct=clnk&gl=mx&client=opera evamate.blogspot.com/2011/01/matematicas-20-espacio-de-debate.htm