3. Lampiran C (respon Siswa) t1fg

Lampiran ……. KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA

Aspek

Indikator • Persepsi siswa terhadap metode pembelajaran.

Sikap siswa terhadap pembelajaran kontekstual

Sikap siswa terhadap soal-soal koneksi

Nomor Soal Positif Negatif 9, 20, 22 19

• Aktivitas siswa dalam pembelajaran.

5, 31, 32, 33, 34

• Motivasi siswa dalam pembelajaran.

4, 7, 8, 21

• Kesukaan siswa dalam pembelajaran.

3, 6

• Persepsi siswa terhadap penggunaan LKS dalam pembelajaran.

11, 12

• Tanggapan siswa terhadap guru dalam pembelajaran.

1, 2, 14, 16, 17, 18, 35

• Persepsi siswa terhadap soal-soal koneksi.

24, 25, 26, 28, 29

27

• Minat siswa terhadap soal-soal koneksi.

13, 30

23

10

ANGKET RESPON SISWA TERHADAP PEMBELAJARAN Petunjuk : 1. Tulislah terlebih dahulu nama , nomor absen, dan kelas pada tempat yang telah disediakan. 2. Tidak ada jawaban yang dinyatakan benar atau salah dalam mengisi setiap butir pertanyaan. Oleh karena itu, jawaban apapun yang anda berikan tidak memberi pengaruh terhadap nilai mata pelajaran. 3. Jawablah seluruh butir pertanyaan berikut dengan jujur, sesuai dengan perasaan atau sikap yang anda miliki. 4. Berilah tanda cek “√” untuk setiap butir pertanyaan pada kolom pilihan sikap yang sesuai dengan diri anda sendiri. 5. Keterangan pilihan sikap: SS = Sangat Setuju, S = Setuju, RR = Raguragu atau Tidak Tahu, TS = Tidak Setuju, dan STS = Sangat Tidak Setuju.

Nama Siswa

:

……………………………………………..

………………… Nomor Absen / Kelas

:

…………………………….

………………….……………… No 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Pernyataan Pembelajaran matematika yang Saya ikuti menarik Pembelajaran matematika yang dilakukan mendorong Saya untuk belajar matematika lebih giat Pembelajaran matematika yang dilakukan mendorong Saya lebih aktif belajar di kelas Pembelajaran matematika dengan diskusi kelompok menyenangkan Pembelajaran matematika yang dilakukan membuat Saya lebih berani bertanya Pembelajaran matematika dengan cara diskusi membuat Saya lebih berani mengemukakan pendapat Pembelajaran dengan diskusi menambah wawasan siswa dalam menyelesaikan soal Saya lebih suka guru selalu menerangkan materi pelajaran matematika dan murid hanya mendengar serta mencatat saja Pembelajaran matematika yang menggunakan LKS mendorong Saya saling bekerja sama untuk

STS

TS

S

SS

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

menyelesaikannya Permasalahan yang disajikan dalam LKS menarik Permasalahan yang disajikan dalam pembelajaran menantang Saya untuk menyelesaikannya Persoalan yang sukar dibiarkan dan tidak diselesaikan Guru dalam menjelaskan materi pelajaran menggunakan sistem tanya jawab sehingga Saya terdorong untuk berpikir kritis Guru berperan membimbing siswa sebagai fasilitator dalam suatu kelompok yang kesulitan dalam pembelajaran Guru selalu memberikan kesempatan siswa dalam menjawab pertanyaan siswa lainnya Guru selalu memelihara keterlibatan siswa dalam menyelesaikan soal LKS Guru menjadi saat diskusi antar kelompok berlangsung Pembelajaran yang dilakukan membuat Saya tidak nyaman, was-was dan takut Pembelajaran yang dilakukan membuat Saya lebih percaya diri dalam menyelesaikan setiap soal Pembelajaran yang dilakukan menambah wawasan Saya dalam menerapkan matematika dikehidupan nyata Soal-soal yang diberikan membuat Saya jemu Soal-soal yang diberikan ada kaitannya dengan bidang studi lain Soal-soal yang diberikan ada kaitannya dengan pokok bahasan matematika lainnya Soal-soal yang diberikan menambah wawasan Saya akan manfaat matematika Soal-soal terlalu sukar Soal-soal dapat diselesaikan dengan berbagai cara Soal-soal mendorong Saya berpikir lebih kreatif Saat diskusi kelompok, Saya memberikan penjelasan pada teman Saya, bila ada teman yang tidak mengerti Refleksi diakhir pembelajaran membantu Saya untuk lebih memahami materi pelajaran yang telah dilakukan Diakhir pembelajaran Saya merangkum materi pelajaran yang telah dilaksanakan