1 Test Memoria Auditiva Inmediata Adaptado Manual 2e1t5u

Manual TEST DE MEMORIA AUDITIVA INMEDIATA (M. A. I.) A. Cordero Pando

Adaptación: Alejandro Dioses Chocano Colaboradores: Sandra Manrique Céspedes Karen Segura Sosa

Centro Peruano de Audición, Lenguaje y Aprendizaje. Lima – Perú 2002

INDICE

Pág 1.

DESCRIPCIÓN GENERAL 1.1 Ficha técnica 1.2 Marco teórico conceptual 1.3 Estructura de la prueba 1.4 Materiales

4 4 5 6

2. NORMAS DE APLICACIÓN 2.1 Instrucciones generales 2.2 Instrucciones específicas

6 6

3. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 3.1 Memoria lógica 3.2 Memoria numérica 3.3 Memoria asociativa 3.4 Puntuación total general

11 17 19 20

4. PROCESO DE ELABORACIÓN 4.1 Primera aplicación experimental: Análisis de ítems. 4.1.1 Sujetos 4.1.2 Índice de discriminación de los ítems. 4.2 Características psicométricas del instrumento 4.2.1 Sujetos. 4.2.2 Confiabilidad. A. Calidad individual de los ítems. B. Fiabilidad. 4.2.3 Validez. 4.2.4 Normas en percentiles.

21 21 22 22 22 23 23 27 27 27

BAREMOS

28

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

38

ANEXOS

39

3

1. DESCRIPCIÓN GENERAL 1.1 FICHA TÉCNICA Nombre Autor Procedencia Adaptación para Lima Metropolitana Colaboradores

: : : :

istración Duración

: Individual y colectiva. : Variable, según la edad y nivel de los sujetos, sin tiempo fijo de ejecución en ninguna de sus partes. Como promedio, pueden estimarse cuarenta y cinco minutos, incluyendo el tiempo dedicado a instrucciones. : A partir de 8 años de edad, preferentemente en población escolar, hasta el final de la educación primaria. : Muestra de escolares de Lima Metropolitana clasificados por grado y edad. : Apreciación de la memoria lógica, numérica y asociativa a partir de estímulos auditivos.

Aplicación Tipificación Significación

Test de memoria auditiva inmediata (MAI). A. Cordero Pando. TEA Ediciones, S.A. A. Dioses Chocano S. Manrique Céspedes; K. Segura Sosa.

1.2 MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.2.1 Fundamentos teóricos Todo acto de memoria lleva implícito tres etapas: 1. La codificación, que es el proceso mediante el cual se transfiere determinada información al almacén de la memoria, lo que implica la percepción y la presentación de la información de forma tal que pueda ser manejada con posterioridad. 2. El almacenamiento, que es el proceso de retención de datos en la memoria para su utilización posterior. Requiere la codificación como condición previa. 3. La recuperación, que es la forma como las personas acceden a la información almacenada en la memoria. Se concluye que, sólo la información codificada que es transferida a través de los sentidos, es aquella que se almacena en la memoria a corto plazo o en la de largo plazo; y que cuando necesitamos acceder a determinada información, lo que hacemos es recuperarla, ya sea del almacén a corto plazo o del almacén a largo plazo. Es necesario distinguir que existen diversos canales sensoriales, como son el visual y el auditivo, entre otros, y que la información que procede de ellos puede ser almacenada por un tiempo limitado o persistir a través del mismo, y por ello la recuperación que se haga, puede ser inmediata o a largo plazo. La memoria auditiva inmediata, es aquella que almacena por un tiempo limitado la información procedente del canal auditivo y cuya forma de recuperación es inmediata.

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1.2.2 Definición de términos básicos -

Memoria Auditiva Inmediata Sistema de almacenamiento y recuperación de información obtenida a través del analizador auditivo.

-

Memoria Lógica Correcta evocación escrita de la idea esencial de una narración escuchada previamente, ya sea utilizando las mismas palabras y estructuras gramaticales o haciendo uso de sinónimos y estructuras gramaticales equivalentes.

-

Memoria Numérica Correcta evocación de series numéricas escuchadas previamente, escribiéndolas en forma directa o inversa según la instrucción que se le proporcione.

-

Memoria Asociativa Correcta evocación escrita de palabras que estaban asociadas a otras, cuando posteriormente le es leída sólo la primera palabra de cada pareja.

1.3 ESTRUCTURA DE LA PRUEBA La prueba consta de tres partes: Primera parte: Memoria Lógica Se presenta al sujeto dos párrafos a través de los cuales se intenta descubrir hasta qué punto es capaz de recordar los detalles de un relato que podría constituir el contenido de una noticia periodística de “sucesos”. Los datos mantienen entre sí una coherencia significativa, en cuanto están integrados en la unidad de una narración que se desarrolla lógicamente. No es tanto la reproducción literal, y en cierto modo mecánica, lo que interesa, es más bien, el grado de fidelidad con que los datos, recientemente escuchados, son reproducidos. Segunda parte: Memoria Numérica Se utilizan series de dígitos que el sujeto debe repetir, en una ocasión en el mismo orden en que le son propuestos y, en un segundo ensayo, en orden inverso. Tercera parte: Memoria Asociativa Consta de diez parejas de palabras que se proponen al sujeto en tres ocasiones distintas (cambiando cada vez el orden de presentación). Inmediatamente después de la lectura de estos diez pares de palabras, el sujeto debe recordar cuáles son las que iban asociadas a las que el examinador le va dictando sucesivamente.

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1.4 MATERIALES Cuadernillo de aplicación Hoja de registro de resultados Lápiz y borrador blanco

-

2. NORMAS DE APLICACIÓN 2.1 INSTRUCCIONES GENERALES - Para la aplicación de esta prueba es imprescindible disponer de una sala con buenas condiciones acústicas, suficientemente amplia para que los sujetos no puedan comunicarse entre sí y libre de cualquier motivo de distracción que interrumpa el desarrollo de la prueba. - El examinador deberá atenerse de modo estricto a las instrucciones específicas que se indican, evitando sobretodo cualquier eventual repetición al proponer los diversos elementos del test. - Será condición necesaria que la pronunciación del examinador sea absolutamente correcta y clara. -

El grupo deberá ser vigilado muy atentamente para que nadie escriba antes de que se dé la señal para hacerlo. Es aconsejable obtener la colaboración de uno o más ayudantes cuando el grupo sea numeroso.

-

Deberá ponerse especial atención en que los sujetos no modifiquen o completen las contestaciones dadas en un sub test anterior.

-

Se dará a los sujetos una breve explicación del motivo por el que se realizan las pruebas, insistiendo en que pongan el máximo interés en su realización y advirtiéndoles que el fallar en alguno de los ejercicios es normal y no deben, por tanto, desanimarse.

2.2 INSTRUCCIONES ESPECÍFICAS Verificar que cada alumno tenga su respectivo lápiz con punta y borrador. Conservar algunos de repuesto, e indicar que si alguien necesita otro lápiz durante el ejercicio, debe levantar la mano para solicitarlo. Luego se añadirá, “retiren de las carpetas todos los papeles o cosas que tengan, de tal manera que quede totalmente libre”. Repartir las hojas de respuestas e indicar que completen los datos que se piden: nombres, apellidos, edad, etc. Se verificará la realización de esta actividad por cada sujeto. PARTE I : MEMORIA LÓGICA El examen se iniciará siempre con la Parte I : Memoria Lógica, diciendo a los sujetos: “Voy a leerles una historia. Escúchenla atentamente, porque cuando yo termine, ustedes escribirán lo mismo que yo leí. Si pueden, utilicen las mismas palabras, 6

pero si no las recuerdan, usen otras palabras que signifiquen lo mismo. Recuerden, no escriban nada hasta que yo les avise. ¡Atención!, voy a leerles la historia.” A continuación se lee pausadamente, pero sin interrupciones ni repeticiones, el párrafo siguiente: “EL BUQUE AMERICANO “BUENOS AIRES” CHOCÓ CONTRA UNA MINA CERCA DE PANAMÁ. LOS SESENTA PASAJEROS, INCLUYENDO DIECIOCHO MUJERES, FUERON RESCATADOS Y LLEVADOS A PUERTO POR UN BUQUE FRANCÉS.” Una vez terminado el párrafo, decirles, “pueden comenzar a escribir”. Dejar el tiempo necesario para que todos o la mayoría de los alumnos hayan terminado; tres minutos suelen ser suficientes. Luego, añadir: “Voy a leerles otra historia. Escúchenla atentamente, porque cuando yo termine ustedes escribirán lo mismo que yo leí. Si pueden, utilicen las mismas palabras, pero si no las recuerdan, usen otras palabras que signifiquen lo mismo. Recuerden, no escriban nada hasta que yo les avise. ¡Atención!, voy a leerles la historia.” Leer pausadamente: “ANA PÉREZ, DEL BARRIO DE SURQUILLO, EMPLEADA COMO MUJER DE LIMPIEZA EN UNAS OFICINAS, DECLARÓ, QUE LA PASADA NOCHE LE HABÍAN ROBADO DOSCIENTOS SOLES. ELLA TIENE CUATRO HIJOS MENORES, DEBE EL ALQUILER DE LA CASA Y LA FAMILIA LLEVA DOS DÍAS SIN COMER. LOS POLICÍAS CONMOVIDOS POR LA HISTORIA DE LA MUJER, HICIERON UNA COLECTA A SU FAVOR.” Una vez terminado el párrafo, decirles, “pueden comenzar a escribir”.

PARTE II : MEMORIA NUMÉRICA Decir: “Voy a leerles algunas series de números. Cuando yo termine de leerles una serie, ustedes inmediatamente la escribirán en el mismo orden en que yo la leí. Si no pueden recordar todos los números de la serie, escriban los que recuerden.” “Vamos a hacer un ejemplo: Si yo leo la serie: 4 – 8, ustedes tendrán que escribir 4 – 8, de la misma forma. ¡Recuerden empiecen a escribir cuando yo haya terminado de leer cada serie de números! ¡Preparados?. ¡Escuchen!.” Se dictan las cifras una a una, pero sin interrupciones dentro de cada serie. Procurar hacerlo con claridad y manteniendo un ritmo constante. Al terminar cada serie, dejar unos segundos para que la escriban y continuar con la siguiente sin nuevas explicaciones. 7

Conviene que el examinador tenga algún ayudante que vigile a los sujetos para que no escriban mientras lee. Si al terminar la primera serie advierte que los sujetos no tratan de anotar, indicarles que lo hagan.

NÚMEROS DIRECTOS 8–5–4–9 7–5–9–3 8–2–7–4–6 3–5–8–7–9 2–6–8–5–3–1 1–4–3–9–2–6 4–3–9–1–8–5–7 6–9–3–4–2–5–1 2–7–4–1–9–3–5–8 5–3–1–7–2–4–9–6 Añadir después: “Les leeré otras series de números, cuando yo termine de leer una serie, ustedes la escribirán inmediatamente al revés. Escribirán primero el último número de la serie y luego todos los que recuerden hasta el primer número. Vamos a hacer un ejemplo: Si yo leo la serie: 4 – 7 – 9, ustedes tendrán que escribir 9 – 7 – 4, del último al primero”. Se leen en igual forma que antes, las siguientes series:

NÚMEROS INVERSOS 3–9–4 1–3–6 7–6–1–4 4–2–8–3 5–3–7–2–8 4–2–3–9–1 4–9–6–7–3–2 7–6–3–5–8–1 3–8–7–2–9–5–4 4–7–3–6–5–1–9

PARTE III : MEMORIA ASOCIATIVA Inmediatamente se procederá a aplicar la III Parte: Memoria Asociativa, diciendo: “Ahora leeré una lista de parejas de palabras. Deben escuchar atentamente, pues luego tendrán que recordar la pareja de la palabra que yo mencione. Por ejemplo: Si yo leo las parejas Azul – Rojo y Ojo – Mano, luego al mencionarles Azul, ustedes escribirán Rojo, ya que es su pareja”.

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Leer despacio las palabras de la primera presentación, haciendo una pequeña pausa entre cada par de palabras; pronunciar con gran claridad y no repetir en ningún caso.

PRIMERA PRESENTACIÓN Agua-Mar Viejo-Anciano Pisar-Chancar Primavera-Verano Iglesia-Oficina

Árbol-Planta Antes-Después Litro-Metro Pájaro-Loro Zanahoria-Alimento

Leídos los diez pares de palabras, continuar sin interrupción: “Ahora leeré algunas de las palabras y ustedes inmediatamente escribirán la palabra que es su pareja. Si no la recuerdan, tracen una raya en el sitio en el que tenían que escribirla. ¿Preparados? ¡Empiezo!” (Dictar haciendo la pausa suficiente para que escriban) Primavera Pájaro Metro Árbol Viejo

Antes Zanahoria Agua Iglesia Pisar

Continuar: “Ahora volveré a leerles las mismas palabras pero en otro orden; presten atención y no escriban hasta que les avise”.

SEGUNDA PRESENTACIÓN Árbol-Planta Litro-Metro Primavera-Verano Zanahoria-Alimento Antes-Después

Pájaro-Loro Iglesia-Oficina Agua-Mar Pisar-Chancar Viejo-Anciano

“Ahora les leeré algunas de las palabras y ustedes escribirán la palabra que es su pareja. Escriban una sola palabra en cada línea, y si no la recuerdan tracen una raya. ¿Preparados? ¡Empiezo¡”

Zanahoria Viejo Agua Iglesia Antes

Árbol Metro Pájaro Pisar Primavera

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Terminada esta segunda presentación, se continúa inmediatamente: “Ahora volveré a leerles las mismas palabras pero en otro orden; presten atención y no escriban hasta que les avise”.

TERCERA PRESENTACIÓN Viejo-Anciano Litro-Metro Primavera-Verano Iglesia-Oficina Árbol-Planta

Zanahoria-Alimento Antes-Después Pájaro-Loro Pisar-Chancar Agua-Mar

Se continúa diciendo: “Ahora les leeré algunas de las palabras y ustedes escribirán la palabra que es su pareja. Escriban una sola palabra en cada línea, y si no la recuerdan, tracen una raya. ¿Preparados?. ¡Empiezo¡” Metro Pájaro Viejo Agua Pisar

Iglesia Árbol Primavera Zanahoria Antes

En este momento la prueba ha terminado y se debe decir: “Dejen el lápiz sobre la mesa y den vuelta a la hoja. Esperen a que los encargados recojan sus materiales”.

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3. NORMAS DE CORRECCIÓN Y PUNTUACIÓN 3.1 MEMORIA LÓGICA 3.1.1 Criterios generales de corrección: Los párrafos se consideran divididos, a efectos de corrección, en los siguientes elementos: A) Párrafo primero El buque / americano / Buenos Aires / chocó contra una mina / cerca de Panamá. / Los sesenta / pasajeros, incluyendo dieciocho / mujeres, / fueron rescatados / y llevados a puerto / por un buque / francés. B) Párrafo segundo Ana Pérez / del barrio / de Surquillo / empleada / como mujer de limpieza/ en unas oficinas / declaró / que la pasada noche / le habían robado / doscientos soles /. Ella tiene cuatro / hijos menores / debe el alquiler de la casa / y la familia/ lleva dos días / sin comer. / Los policías / conmovidos por la historia de la mujer / hicieron una colecta / a su favor. -

Cada una de las frases o palabras separadas por una barra constituyen un elemento del test.

-

Se considera acierto todo elemento que coincida con el correspondiente del original o con el considerado en la plantilla de corrección. En la práctica, se indicará el acierto subrayándolo en rojo sobre la hoja de respuestas.

-

No es necesaria una repetición literal para que la respuesta sea válida; pero en todo caso, debe expresar la misma idea concreta con la misma extensión y matices que en la original.

-

La contestación es correcta, aun cuando el elemento ocupe un lugar distinto del que tiene en el texto original o aunque esté incluido en un párrafo que, en conjunto, sea inexacto.

-

Existe, en todo caso, un cierto margen para la interpretación subjetiva de estas normas, por lo que es muy conveniente que la corrección se haga en todos los casos con un criterio uniforme.

3.1.2 Puntuación Se concede un punto por cada elemento correcto. El número máximo de aciertos posibles en el primer párrafo es 12 y en el segundo 20. - En la parte inferior del espacio destinado a la transcripción de cada párrafo y, a continuación de las siglas P (A) y P (B) se anotarán las puntuaciones parciales respectivas. -

La puntuación total de la parte I (MEMORIA LÓGICA) es igual a la suma de las dos puntuaciones parciales A + B.

-

La puntuación directa máxima posible para esta parte I es de 32. 11

Párrafo primero 1. El buque 1 punto:  el buque  el barco

0 punto:  un bote  un avión

2. americano 1 punto :  americano  de América

0 punto :  América

3. Buenos Aires 1 punto :  Buenos Aires

0 punto :  Buena Vista

4. chocó contra una mina 1 punto :  chocó con o contra una mina  se estrelló con o contra una mina  impacto con o contra una mina  colisionó con o contra una mina  chocó con unos explosivos

0 punto :  chocó, se estrelló, colisionó o impactó  chocó con una parte de Panamá  chocó contra otro buque o un barco 

chocó con unas piedras



cualquier otro objeto

5. cerca de Panamá 1 punto :  cerca de Panamá  por Panamá

0 punto :  en Panamá

6. Los sesenta 1 punto :  los sesenta

0 punto :  los cuarenta  cualquier otro número

12

7. pasajeros, incluyendo dieciocho 1 punto :  pasajeros o personas incluyendo dieciocho  pasajeros, entre ellos dieciocho (18)  pasajeros, tomando en cuenta 18

0 punto :  pasajeros, incluyendo 8 u otro número 

pasajeros



personas, incluyendo 12

8. mujeres 1 punto :  mujeres  damas o señoras

0 punto :  niñas  jóvenes

9. fueron rescatados 1 punto :  fueron rescatados  fueron salvados  fueron sacados del buque

0 punto :  se fueron  los recogió  pudieron sobrevivir

10. y llevados a puerto 1 punto :  llevados a puerto  llevados o trasladados a puerto  los llevaron a puerto  los dejaron en un puerto

0 punto :  llevados a tierra 

llevados al muelle

 

se fueron fueron transportados

11. por un buque 1 punto :  por un buque o barco

0 punto :  por un bote

12. francés 1 punto :  francés  de Francia

0 punto :  Español  de Italia

13

Párrafo segundo

1. Ana Pérez 1 punto :  Ana Pérez

0 punto :  María Pérez; Ana Paredes  Ana o cualquier otro nombre  Una joven; una señora

2. del barrio 1 punto :  del barrio; distrito; zona urbanización.  vive en el distrito

0 punto : 

ciudadana



quien vive en

3. de Surquillo 1 punto : 

0 punto :  de Chorrillos; cualquier otro distrito

de Surquillo

4. empleada 1 punto :  empleada o trabajadora

0 punto :  sirvienta o niñera

5. como mujer de limpieza 1 punto :  como mujer de limpieza  trabajadora de limpieza  de limpieza; como limpiadora

0 punto :  ama de casa

6. en unas oficinas 1 punto :  en unas oficinas  en o de una oficina

0 punto :  en una casa  en una empresa

14

7. declaró 1 punto :  declaró  dijo; denunció; reportó  presentó o puso una denuncia  fue y contó

0 punto :  llamó a la policía  avisó 

dio parte a la policía.



fue a reclamar

8. que la pasada noche 1 punto :  que la pasada noche  la noche pasada o anterior  anoche; ayer en la noche

0 punto :  en la noche 

la semana pasada



una noche

9. le habían robado 1 punto :  le robaron  le quitaron

0 punto :  le pidieron

10. doscientos soles 1 punto : 

doscientos soles



S/. 200

0 punto :  S/. 300 o cualquier otro monto  plata; dinero

11. Ella tiene cuatro 1 punto :  Tiene cuatro 

0 punto :  Tiene 6  Cualquier diferente.

Tiene 4

12. hijos menores 1 punto :  hijos menores  hijos o niños pequeños; chicos  hijitos

15

0 punto :  hijos

otro

número

13. debe el alquiler de la casa 1 punto :  debe el alquiler de la casa  no pudo pagar el alquiler de la casa; departamento  debe la renta de la casa; departamento

0 punto :  debe el alquiler 

tenía que pagar el alquiler



llena de deudas

14. la familia 1 punto :  la familia  su familia

0 punto :  mamá o papá  hijos

15. lleva dos días 1 punto :  lleva dos días  se quedaron dos días 

durante dos días



estaban dos días

0 punto :  cuatro días  una semana  cualquier otro número de días

16. sin comer 1 punto :  sin comer  había estado sin comer  No comían; no habían comido  no se alimentaban

0 punto :  estaban hambrientos  estaban con mucha hambre

17. Los policías 1 punto :  Los policías u oficiales  La policía

16

0 punto :  Él policía  Él oficial

18. conmovidos por la historia de la mujer 1 punto :  conmovidos por la historia de la mujer  conmovidos por su historia  conmovidos, entristecidos, apenados por la historia o versión de la mujer

0 punto :  conmovidos, apenados, tristes; impresionados 

escucharon la historia



se compadecieron

19. hicieron una colecta 1 punto :  hicieron una colecta  hicieron o realizaron una recolecta, colaboración.  comenzaron a dar una cuota

0 punto :  organizaron una obra  hicieron una campaña, actividad, recolectación

20. a su favor 1 punto :  a su favor  para ayudarla  para Ana o ella  a beneficio de Ana o ella

0 punto :  para recaudar sus s/. 200  a beneficio

3.2 MEMORIA NUMÉRICA 3.2.1 Criterios generales de corrección -

Tanto para los NÚMEROS DIRECTOS como para los NÚMEROS INVERSOS, se comprobará cuidadosamente si las cifras escritas por el examinado coinciden o no con las que han sido dictadas.

-

Constituye error cualquier sustitución de una cifra por otra, o cualquier alteración del orden entre ellas. Podrá indicarse tachando la serie completa.

-

Conviene, asimismo, señalar los aciertos, (series escritas de modo totalmente exacto) mediante el chequeo de las mismas; de este modo se tendrá constancias de que la comprobación ha sido efectivamente realizada. La utilización de la plantilla, donde figuran las soluciones correctas a ambas series, facilita en gran medida la corrección.

-

17

3.2.2 Puntuación La puntuación en cada una de las subpruebas (NÚMEROS DIRECTOS Y NÚMEROS INVERSOS) es igual al número de cifras que tenga la serie más larga reproducida correctamente; por tanto, las máximas posibles son 8 y 7 respectivamente. No importa, a estos efectos, que el sujeto hubiera fallado anteriormente otras series más cortas. Debajo del lugar destinado a cada una de las subpruebas, en la Hoja de respuestas (frente a las siglas P (C) y P (D) se anotarán estas puntuaciones parciales. -

La puntuación total de la parte II (MEMORIA NUMÉRICA) es la suma de las dos puntuaciones parciales obtenidas C + D.

-

Puntuación máxima posible: 15 puntos.

Números Directos 1.

8–5–4–9

4 puntos

2.

7–5–9–3

4 puntos

3.

8–2–7–4–6

5 puntos

4.

3–5–8–7–9

5 puntos

5.

2–6–8–5–3–1

6 puntos

6.

1–4–3–9–2–6

6 puntos

7.

4–3–9–1–8–5–7

7 puntos

8.

6–9–3–4–2–5–1

7 puntos

9.

2–7–4–1–9–3–5–8

8 puntos

10.

5–3–1–7–2–4–9–6

8 puntos

Números Inversos 1.

3–9–4

3 puntos

2.

1–3–6

3 puntos

3.

7–6–1–4

4 puntos

4.

4–2–8–3

4 puntos

5.

5–3–7–2–8

5 puntos

6.

4–2–3–9–1

5 puntos

7.

4–9–6–7–3–2

6 puntos

8.

7–6–3–5–8–1

6 puntos

9.

3–8–7–2–9–5–4

7 puntos

10.

4–7–3–6–5–1–9

7 puntos

18

3.3 MEMORIA ASOCIATIVA 3.3.1 Criterios generales de corrección: -

En el caso de las tres presentaciones de palabras, se debe comprobar cuidadosamente que cada palabra escrita por el examinado coincida con la pareja de la palabra que se dictó.

-

La corrección, debe efectuarse utilizando directamente la plantilla donde aparecen las contestaciones correctas para cada una de las presentaciones de palabras.

-

En la práctica, conviene tachar las contestaciones incorrectas y poner un check al lado de cada una de las correctas.

3.3.2 Puntuación -

-

-

Las respuestas correctas se valoran con un punto. En cada presentación la puntuación conseguida es igual a la suma de los puntos obtenidos y, por tanto, los máximos posibles son 10 para cada subprueba. La puntuación de cada una se anotará en el lugar correspondiente de la Hoja de respuestas: en P(E) la conseguida en la primera presentación; en P (F) la de la segunda; y la tercera en P(G). La puntuación total de la parte III (MEMORIA ASOCIATIVA) es la suma de las tres puntuaciones parciales consecutivas (E + F + G). La puntuación máxima posible para esta parte es de 30. PRIMERA PRESENTACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Verano Loro Litro Planta Anciano Después Alimento Mar Oficina Chancar

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto

SEGUNDA PRESENTACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Alimento Anciano Mar Oficina Después Planta Litro Loro Chancar Verano

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 19

TERCERA PRESENTACIÓN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Litro Loro Anciano Mar Chancar Oficina Planta Verano Alimento Después

1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto 1 punto

3.4 PUNTUACIÓN TOTAL GENERAL La puntuación directa, así obtenida, es igual a la suma de las puntuaciones totales de las tres partes. La fórmula para la puntuación total es la siguiente: PUNTUACIÓN TOTAL = I p + II p + III p Esta puntuación se anotará en el lugar correspondiente del cuadro-resumen. La puntuación total máxima posible es de 77.

20

4. PROCESO DE ELABORACIÓN 4.1 Primera aplicación experimental: Análisis de ítems El objetivo de la fase de análisis de ítems, fue determinar el índice de discriminación de cada uno de ellos en una muestra experimental, con el propósito de diseñar la versión definitiva del instrumento. Para el procesamiento de la información, se utilizó el paquete estadístico SPSS versión 11 en español. 4.1.1 Sujetos La muestra para realizar el análisis de ítems estuvo constituida por 50 alumnos de 5º y 6º grado de primaria, pertenecientes a colegios públicos y privados de Lima Metropolitana de diferente nivel socioeconómico, cuyas edades fluctuaban entre los 9 y 12 años, seleccionados de manera intencionada y distribuidos de la siguiente forma:

Tabla 1 : Distribución de los sujetos de la muestra para el análisis de ítems por grado escolar y sexo Sexo

Quinto 14 8 22

Femenino Masculino Total

Grado escolar Sexto 17 11 28

Total 31 19 50

Tabla 2 : Distribución de los sujetos de la muestra para el análisis de ítems por grado escolar y tipo de colegio Tipo de colegio

Quinto 11 11 22

Publico Privado Total

Grado escolar Sexto 16 12 28

Total 27 23 50

Tabla 3 : Distribución de los sujetos de la muestra para el análisis de ítems por grado escolar y nivel socioeconómico Nivel socioeconómico Alto Medio Bajo Total

Quinto 4 7 11 22

21

Grado escolar Sexto 6 6 16 28

Total 10 13 27 50

Tabla 4 : Distribución de los sujetos de la muestra para el análisis de ítems por grado escolar y edad Edad

Quinto 4 11 7 0 22

9 años 10 años 11 años 12 años Total

Grado escolar Sexto 0 7 16 5 28

Total 4 18 23 5 50

4.1.2 Índice de discriminación de los items La calidad individual de los ítems fue valorada estimando el poder discriminativo de cada reactivo. Se realizó el análisis de ítems con la técnica correlación item – total (item – sub test, ya que la prueba contiene sub test e item - test). Se aceptó como válidos aquellos ítems cuyo valor era superior a 0.20, que es el valor mínimo indicador de la capacidad discriminativa de un item para su aceptación en la conformación de una escala (Morales, 1988). Se eliminaron los siguientes ítems de la prueba inicial, ya que no alcanzaron el nivel exigido: ÁREA Memoria Primer párrafo lógica Segundo párrafo Memoria numérica Memoria asociativa Total

Nº DE ITEMS ELIMINADOS 5, 6, 8, 9, 14, 15, 16, 17, 19 8, 9, 11, 12 Ninguno Ninguno 13 items

El resto de ítems fue conservado en razón a que tenían el nivel de discriminación exigido, quedando la prueba adaptada compuesta por 82 items. 4.2 Características psicométricas del instrumento 4.2.1 Sujetos La muestra del estudio estuvo constituida por 707 alumnos de 5º y 6º grado de primaria, pertenecientes a colegios públicos y privados de Lima Metropolitana de diferente nivel socioeconómico, cuyas edades fluctuaban entre los 9 y 12 años, seleccionados de manera intencionada y estratificada, distribuidos de la siguiente forma: Tabla 5

: Distribución de los alumnos estudiados por grado escolar y sexo Sexo

Quinto 199 177 376

Femenino Masculino Total 22

Grado escolar Sexto 198 133 331

Total 397 310 707

Tabla 6

: Distribución de los alumnos estudiados por grado escolar y tipo de colegio Tipo de colegio

Quinto 182 194 376

Publico Privado Total

Tabla 7

Total 327 380 707

: Distribución de los alumnos estudiados por grado escolar y nivel socioeconómico Nivel socioeconómico Alto Medio Bajo Total

Tabla 8

Grado escolar Sexto 145 186 331

Quinto 86 108 182 376

Grado escolar Sexto 83 103 145 331

Total 169 211 327 707

: Distribución del los alumnos estudiados por grado escolar y edad Edad

Quinto 52 230 87 7 376

9 años 10 años 11 años 12 años Total

Grado escolar Sexto 2 47 214 68 331

Total 54 277 301 75 707

4.2.2 Confiabilidad A. Calidad individual de los ítems La calidad individual de los ítems fue valorada estimando el poder discriminativo de cada reactivo. Se realizó el análisis de ítems con la técnica correlación item – total (item – sub test, ya que la prueba contiene sub test e item - test). Las tablas 9, 10 y 11, muestran el nivel de discriminación de los ítems por sub test y, la tabla 12, el nivel de discriminación de todos los Ítems de la prueba.

23

Tabla 9

: Índice de discriminación de los ítems del sub test memoria lógica Media

Varianza

Lógica A 1 Lógica A 2 Lógica A 3 Lógica A 4 Lógica A 5 Lógica A 6 Lógica A 7 Lógica A 8 Lógica A 9 Lógica A 10 Lógica A 11 Lógica A 12 Lógica B 1 Lógica B 2 Lógica B 3 Lógica B 4 Lógica B 5 Lógica B 6 Lógica B 7 Lógica B 8 Lógica B 9 Lógica B 10 Lógica B 11 Lógica B 12 Lógica B 13 Lógica B 14 Lógica B 15 Lógica B 16 Lógica B 17 Lógica B 18 Lógica B 19

11.9943 12.4495 12.5107 12.4737 12.7696 12.4794 12.6387 12.2304 12.3371 12.7653 12.3528 12.3983 12.1451 12.6785 12.5149 12.5605 12.7297 12.6899 12.4438 12.7255 12.2859 12.1422 12.3670 12.7127 12.6373 12.5306 12.3215 12.2560 12.2831 12.7809 12.3499

25.8917 25.1994 25.2873 25.5545 26.0608 25.3753 25.2510 25.0038 25.2067 26.0973 24.7187 24.6132 25.4661 25.7797 25.1077 25.2609 25.9268 25.9692 24.8711 25.7436 25.6290 25.4869 25.3010 26.0113 25.1859 25.6141 24.5689 24.7862 24.9354 26.1058 24.8090

Lógica B 20

12.5647

25.1920

Tabla 10

Correlación item-total .2549 .2808 .2725 .2105 .2181 .2484 .2143 .3352 .2035 .2017 .3763 .3984 .2621 .2233 .3118 .2917 .2195 .1815 .3484 .2675 .1941 .2585 .2559 .1838 .2253 .2075 .4101 .3754 .3383 .2173 .3576 .2839

Alfa total si se anula el item .7646 .7629 .7633 .7665 .7659 .7645 .7672 .7601 .7684 .7664 .7578 .7567 .7638 .7655 .7613 .7624 .7657 .7672 .7593 .7639 .7673 .7640 .7642 .7670 .7666 .7665 .7561 .7580 .7599 .7660 .7588 .7627

: Índice de discriminación de los ítems del sub test memoria numérica

Media Numérica C 1 Numérica C 2 Numérica C 3 Numérica C 4 Numérica C 5 Numérica C 6 Numérica C 7 Numérica C 8 Numérica C 9 Numérica C 10 Numérica D 1 Numérica D 2 Numérica D 3 Numérica D 4 Numérica D 5 Numérica D 6 Numérica D 7 Numérica D 8 Numérica D 9 Numérica D 10

7.1506 7.1875 7.4162 7.6307 7.8438 7.8026 7.9759 7.9588 8.0170 8.0057 7.2315 7.2116 7.3935 7.4233 7.7784 7.6634 7.9560 7.9460 8.0057 7.9943

Varianza 12.2504 12.0359 11.1480 11.1323 11.3184 10.9979 11.7306 11.4620 11.8575 11.8407 11.9335 11.9822 11.1778 11.0069 10.7929 10.7272 11.5016 11.4309 11.7269 11.7240

24

Correlación item-total .1645 .2227 .3908 .3670 .3822 .4691 .3636 .4591 .3956 .2035 .2204 .2190 .3906 .4354 .5267 .5035 .4355 .4504 .4357 .4063

Alfa total si se anula el item .8049 .8032 .7953 .7974 .7955 .7898 .7969 .7920 .7966 .8063 .8039 .8037 .7952 .7922 .7858 .7872 .7931 .7922 .7946 .7954

Tabla 11

: Índice de discriminación de los ítems del sub test memoria asociativa Media

Asociativa E 1 Asociativa E 2 Asociativa E 3 Asociativa E 4 Asociativa E 5 Asociativa E 6 Asociativa E 7 Asociativa E 8 Asociativa E 9 Asociativa E10 Asociativa F 1 Asociativa F 2 Asociativa F 3 Asociativa F 4 Asociativa F 5 Asociativa F 6 Asociativa F 7 Asociativa F 8 Asociativa F 9 Asociativa F 10 Asociativa G 1 Asociativa G 2 Asociativa G 3 Asociativa G 4 Asociativa G 5 Asociativa G 6 Asociativa G 7 Asociativa G 8 Asociativa G 9 Asociativa G10

Tabla 12

24.3017 24.4292 24.4008 24.4773 24.3414 24.1586 24.4646 24.3286 24.4660 24.4901 24.1756 24.1586 24.1756 24.1756 24.1261 24.2550 24.2805 24.2096 24.2195 24.1700 24.1941 24.1402 24.1119 24.1062 24.1346 24.1204 24.1615 24.1360 24.1601 24.1076

21.6549 21.4085 21.5171 20.9108 21.5897 22.5081 21.2278 21.3954 20.9045 20.8545 21.5010 22.1223 21.9152 21.9918 22.4082 21.3675 21.4617 21.7489 21.6184 21.9796 21.8219 22.4385 22.6584 22.4298 22.3124 22.5458 22.0760 22.3389 22.1999 22.6551

Correlación item-total .2709 .3666 .3503 .4700 .3590 .2573 .3992 .4162 .4743 .4345 .2833 .4077 .4455 .4175 .3859 .4913 .4368 .4381 .4642 .2926 .4408 .3255 .3161 .1578 .3992 .3399 .4186 .3823 .3739 .3396

Alfa total si se anula el item .8455 .8410 .8415 .8369 .8410 .8435 .8398 .8390 .8368 .8386 .8455 .8401 .8390 .8396 .8413 .8367 .8383 .8387 .8378 .8431 .8388 .8422 .8429 .8479 .8409 .8423 .8398 .8411 .8409 .8427

: Índice de discriminación de todos los ítems del test de memoria. Media

Lógica A 1 Lógica A 2 Lógica A 3 Lógica A 4 Lógica A 5 Lógica A 6 Lógica A 7 Lógica A 8 Lógica A 9 Lógica A 10 Lógica A 11 Lógica A 12 Lógica B 1 Lógica B 2 Lógica B 3 Lógica B 4 Lógica B 5 Lógica B 6 Lógica B 7 Lógica B 8 Lógica B 9 Lógica B 10 Lógica B 11 Lógica B 12 Lógica B 13 Lógica B 14 Lógica B 15 Lógica B 16 Lógica B 17 Lógica B 18 Lógica B 19 Lógica B 20 Numérica C 1 Numérica C 2 Numérica C 3 Numérica C 4

Varianza

45.1671 45.6229 45.6829 45.6486 45.9429 45.6514 45.8114 45.4043 45.5114 45.9386 45.5257 45.5729 45.3186 45.8514 45.6871 45.7343 45.9029 45.8629 45.6171 45.8986 45.4600 45.3143 45.5400 45.8857 45.8100 45.7043 45.4971 45.4300 45.4557 45.9543 45.5229 45.7386 45.1157 45.1514 45.3800 45.5957

Varianza 107.1666 105.6201 105.6761 106.9607 107.7621 106.1187 106.4766 106.2727 106.9884 107.9633 105.6116 105.3953 106.1115 106.6760 105.2854 105.7548 107.2409 107.6865 105.4813 107.0841 106.8038 107.2573 106.3718 107.6607 106.4889 107.4790 105.5379 105.9536 106.3428 107.6631 106.0124 106.3364 108.2026 107.9341 105.6065 105.1339

25

Correlación item-total .2682 .3149 .3188 .1841 .1896 .2686 .1876 .2597 .1338 .1547 .3121 .3336 .3014 .2715 .3599 .3241 .2328 .1523 .3282 .2510 .1986 .1764 .2370 .1657 .1863 .1382 .3210 .2876 .2449 .2174 .2727 .2449 .1540 .1648 .3346 .3608

Alfa total si se anula el item .8804 .8798 .8798 .8815 .8811 .8804 .8818 .8805 .8828 .8813 .8799 .8796 .8800 .8803 .8793 .8797 .8807 .8815 .8797 .8806 .8813 .8814 .8808 .8813 .8818 .8820 .8798 .8802 .8807 .8809 .8804 .8807 .8813 .8813 .8796 .8793

Numérica C 5 Numérica C 6 Numérica C 7 Numérica C 8 Numérica C 9 Numérica C10 Numérica D 1 Numérica D 2 Numérica D 3 Numérica D 4 Numérica D 5 Numérica D 6 Numérica D 7 Numérica D 8 Numérica D 9 Numérica D10 Asociativa E 1 Asociativa E 2 Asociativa E 3 Asociativa E 4 Asociativa E 5 Asociativa E 6 Asociativa E 7 Asociativa E 8 Asociativa E 9 Asociativa E10 Asociativa F 1 Asociativa F 2 Asociativa F 3 Asociativa F 4 Asociativa F 5 Asociativa F 6 Asociativa F 7 Asociativa F 8 Asociativa F 9 Asociativa F10 Asociativa G 1 Asociativa G 2 Asociativa G 3 Asociativa G 4 Asociativa G 5 Asociativa G 6 Asociativa G 7 Asociativa G 8 Asociativa G 9 Asociativa G10

45.8071 45.7671 45.9400 45.9229 45.9814 45.9714 45.1971 45.1771 45.3571 45.3871 45.7429 45.6271 45.9200 45.9100 45.9700 45.9586 45.2743 45.4029 45.3743 45.4529 45.3157 45.1300 45.4386 45.3043 45.4400 45.4629 45.1500 45.1329 45.1486 45.1500 45.1000 45.2286 45.2543 45.1843 45.1943 45.1443 45.1686 45.1143 45.0857 45.0800 45.1086 45.0943 45.1343 45.1071 45.1329 45.0800

106.2360 105.1660 107.3812 106.8124 107.5862 107.4040 108.0326 107.6853 106.0096 105.6367 105.5847 104.9638 106.7547 106.7773 107.4025 107.3731 105.8817 106.0378 105.5879 104.9863 105.6241 107.6125 105.1565 105.3908 104.3755 104.2089 106.4996 107.1969 106.8706 106.7858 107.7239 105.9706 105.6491 106.6942 106.0852 107.0049 106.3807 107.6665 108.1615 107.5186 107.3702 107.8395 107.2151 107.4434 107.4401 108.1996

.3000 .4008 .2464 .3128 .2731 .1721 .1228 .1827 .2988 .3294 .3452 .3812 .3180 .3038 .2854 .2717 .2680 .2841 .3382 .3816 .3568 .2431 .3669 .3889 .4463 .4189 .1970 .3115 .3394 .3509 .2822 .3726 .3914 .3186 .3929 .2244 .3848 .2604 .2211 .1514 .3332 .2729 .3058 .3221 .2690 .2306

.8800 .8789 .8806 .8801 .8806 .8814 .8817 .8811 .8800 .8797 .8795 .8790 .8800 .8801 .8804 .8805 .8805 .8802 .8796 .8790 .8794 .8807 .8792 .8790 .8782 .8785 .8816 .8802 .8799 .8798 .8806 .8794 .8791 .8800 .8793 .8808 .8795 .8806 .8810 .8817 .8802 .8807 .8803 .8803 .8805 .8810

B. Fiabilidad Su establecimiento tuvo por objetivo estimar el error existente en la medida y su indicador fue el coeficiente de confiabilidad. El cálculo empírico de este coeficiente se efectuó con la técnica de consistencia interna, entendida como intecorrelación entre los ítems, utilizando el Coeficiente Alfa de Crombach, calculado en la muestra de participantes en el estudio, obteniéndose, como se aprecia en la tabla 13, un alfa cercano a 0.80, el mismo que permite afirmar que la prueba proporciona puntajes confiables.

Tabla 13 : Consistencia interna para los sub test y total de la prueba

ÁREAS Memoria Lógica Memoria Numérica Memoria Asociativa Memoria Total

MEDIA

DS

12.7977 10.1089 25.0226 47.9293

5.1074 2.4681 4.7724 9.4564

26

COEFICIENTE ALFA .7109 .8331 .7221 .7952

4.2.3 Validez La validez del instrumento fue juzgada en función de la validez de contenido, mediante la cual se determinó que la muestra de reactivos era representativa del universo de ítems referentes a la memoria auditiva inmediata para niños de quinto y sexto grado de primaria. Para efectuar esta determinación se recurrió a “jueces”, psicólogos y profesores de educación primaria expertos, quienes dieron sus opiniones y sugerencias con respecto a los reactivos e instrucciones. 4.2.4 Normas en percentiles Se obtuvieron normas en percentiles para el puntaje total y para los tres sub test de la prueba. Las normas en percentiles permiten ubicar el rendimiento del sujeto en relación al grupo de estandarización después de haber dividido la distribución en 100 partes iguales. Así, el percentil indica el porcentaje de sujetos que están sobre o debajo de un determinado puntaje.

27

Cuadro 1 Baremo escolar por grado de estudio : Masculino PUNTAJE DIRECTO Pc 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

QUINTO GRADO Numérica

asociativa

TOTAL

Lógica

Numérica

22 21

15

30

63 61

15

20 19

13

28 25 24 23

60 59 58

18

12

Pc

SEXTO GRADO

Lógica

asociativa

30

14

22 21

TOTAL

70 67 65 64

63 62

57 13 29

61

20 56

60 59

17

29 55 11

19 12

58

16 28

54 18 53

56

15 17 52 27

55 11

28

51

54

10 50

16

14

53 49 27 26

52

15 48

51

13 47 10 46

14 50

45 12

49

25 9

13

26

48 44 11 28

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

Cuadro 1 (Cont.) Baremo escolar por grado de estudio : Masculino PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

11

Numérica

9

asociativa

25

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

44

Lógica

Numérica

13

10

asociativa

TOTAL

26

48

25

47

12 24 10

42 23 9

41

11

24 46

22

9 40

8

45

8

39 21

23

44

38 7

20

43 37

10

22 42

19 6

36

21

41

7 34 18

8

5

17

4

4

16 15 14 13 12

1 0 177 9.26 2.55

10 9 2 177 23.64 5.51

5 3

2 0 177 11.43 5.03

20

9 33 32

19

40 39

8

31 30

38 37 7

18

28 27 26 25 23 19 177 44.33 9.76

29

6

7

5 4

6 5 4 3 133 10.23 2.21

133 13.84 4.96

17

36

15 12 133 25.09 4.11

35 34 31 29 133 49.16 8.45

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

Cuadro 2 Baremo escolar por grado de estudio : Femenino PUNTAJE DIRECTO Pc 99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

QUINTO GRADO

Pc

SEXTO GRADO

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

24

15

30

67 66 65 64

25 24

15

30

68 67 63

23

22 21 20

22 21

63 62 14

14

62

20 61 60

61 60

19

59 13

19 13 59

18

18

58 58 29 17

12 57

17 57 16

56

12 29 55 16 56 54

15

28 11 55

28

54

15

11

53

53 52

14

27

52

14 13

51

10

27

50 10 49

51

12

13 30

26

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

Cuadro 2 (Cont.) Baremo escolar por grado de estudio : Femenino PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

12

Numérica

10

asociativa

26

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

48

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

13

10

26

50

47

49

12

48

46 10

25 9

45 47 25 44 11 24

9

43

46

9 45 42 23 41

10 44

22

40

24 9

8

43

8 39

23

21

42 38

7

8

20

37

19

36

8

22

21

7 6

39 7 20

5

34 17

4 3 2 199 12.67 5.41

5 4 3 199 10.37 2.56

41 40

15 14 11 2 199 25.34 5.16

33 32 30 29 23 18 199 48.38 10.18

31

19 18

6 7 5 4 198 13.45 4.70

6 4 198 10.53 2.29

38 37 36

17

15 198 25.90 3.72

35 34 33 198 49.87 8.17

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

Cuadro 3 Baremo escolar por nivel socieconómico : Alto PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

27 25 24

Numérica

15

asociativa

30

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

67 66

28 27 25 24

15

30

71 69 67

65

66 64 63

14 23 64 23 14

22

63

22 21

62

20

62

13 21

13

61

61 60 20

59 60

29 19

19 58 12 12

29

18 59 17

18

58 57 28

56

17

57 11

28 11

55

16 54 32

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

Cuadro 3 (Cont.) Baremo escolar por nivel socioeconómico : Alto PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

16

Numérica

11

asociativa

28

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

57 56

16

11

27

54

10

53

55 27 15

15 54 26 52

10

53

14

26 14

52 25

51

13 51

12

9 25 50 49 48 47

9 11

13 50 24

46 24 10

7

6 86 11.48 2.06

49

11 45

8 9 8 7 6 5 4 86 16.72 4.66

12

8

23 22 21 19 16 86 27.63 2.67

43 42 41 39 36 86 55.83 6.61

33

23 22 21 20 19 17

10 9 8 7 83 16.78 4.08

83 11.31 2

83 27.13 2.83

48 46 45 44 43 42 41 39 36 83 55.23 6.17

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

Cuadro 4 Baremo escolar por nivel socioeconómico : Medio PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

24 23 22 21

Numérica

15

asociativa

30

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

67 63

26 25 24 23

15

30

68 67

62 61 60 59

20 19

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

65 64 22 21 63 14

14 18

58

20

62 61

19

60

13 17

57

59 13

16

18 12

29

15

56

55

58

17

11

12

29 57 56

28

54 53 16

55

52 14

54 51 28 10

50

11

27 49

15

13

53 27 26 14 34

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

Cuadro 4 (Cont.) Baremo escolar por nivel socioeconómico : Medio PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

13

Numérica

10

asociativa

26

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

49 48

14

11

27

53 52

12

10 47 51 46

11

9

13

25

26

50

45 49 24 10

44 12 23

9

25

48

22 43 42

8

11 21

47

41

24

8 40 20

46 10

9

23

39 38

45

7

22 19

36

44 21

18 6

7 17

35 34 33

9 20 8

5

3 0 108 12.64 4.76

5

4 0 108 10.28 2.73

16 15 13 10 5 2 1 0 108 24.59 6.47

32 30 28

19 8 18

7 24 19 17 14 108 47.51 10.47

35

17 15 4 3 103 14.70 4.60

43 42 41

6 103 11.21 2.10

12 103 26.31 4.07

40 39 38 36 35 34 23 103 52.22 8.25

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

Cuadro 5 Baremo escolar por nivel socioeconómico : Bajo PUNTAJE DIRECTO Pc

QUINTO GRADO Lógica

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

19 18 17

Numérica

15 14 13

asociativa

30

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

Lógica

Numérica

asociativa

TOTAL

57 56

22 20

15 13 12

30

61 58 56 55

29

19 55 16

12 53

15

18 17

54 53 52

29 52 11

16 51

14

11 15

28

28

51

50 14 49

13

10

50 49 27

48

27

47 13 12

48 10

46 26 45

47 12

26

11 25

44

9 43

10

46 11

25 24

9 42

9

41

36

45

99 98 97 96 95 94 93 92 91 90 89 88 87 86 85 84 83 82 81 80 79 78 77 76 75 74 73 72 71 70 69 68 67 66 65 64 63 62 61 60 59 58 57 56 55 54 53 52 51 50 49 48

Cuadro 5 (Cont.) Baremo escolar por nivel socioeconómico : Bajo PUNTAJE DIRECTO Pc 47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

QUINTO GRADO Lógica

Numérica

9

9

asociativa

24 23

Pc

SEXTO GRADO TOTAL

Lógica

41 40

11

Numérica

9

asociativa

TOTAL

25

44

24 43 10 22

39

8 8

23 42 9 21 38

7 22

41

21

40 39

37 8 20

6

7

8

19 36

5 18

35 34

17

33 32

16

31

7

20 38

19

4

6 36

30 3

5 4

15 14 13 12

2

1 182 9.57 4.13

37

3 2 1 182 8.82 2.31

11 7 182 23.04 5.02

7 5

29 27 26 25 24 21 182 41.43 7.84

37

4

145 11.01 3.87

18 17

6 5 4

1 145 9.31 2.04

16 13 145 24.16 3.84

35 34 33 31 30 145 44.48 6.13

47 46 45 44 43 42 41 40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 N Media Desv. Tip

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

ADAMS, J. (1983). Aprendizaje y Memoria. Editorial El Manual Moderno. México. AIKEN, L. (1995). Test psicológicos y evaluación. México. Prentice Hall. ALIAGA, J. (2002). Guía de Estudio: Construcción y adaptación de instrumentos de evaluación. AL. Lima. ALIAGA, J. & GIOVE, A. (1993). Baremos de tests psicológicos utilizados en Perú. Lima. Laser. ANASTASI. A. & URBINA, S. (1998). Test Psicológicos. México. Prentice Hall. ANSTEY, E. (1976). Los Tests psicológicos. Madrid. Marova. BADDELEY, A. (1999). Memoria Humana: Teoría y Práctica. Editorial McGraw-Hill. España. BROWN, L. (1988). MUÑIZ, J. (Coord.). Psicometría. Madrid. Universitas. México. Interamericana. CARREÑO. F. (1990): Instrumentos de medición del rendimiento escolar. México. Trillas. CORTADA, N. (1968). Manual de construcción de tests objetivos de rendimiento. Buenos Aires. Paidós. KERLIGER, F. (1988). Investigación del comportamiento. México. Mc.Graw Hill. LANDSHEERE de G. (1978). Los tests de instrucción. Barcelona. Oikos-Tau. LEÓN; MONTERO (1997). Diseño de investigaciones. España. Mc Graw Hill. MONROE MILLER, D. (1974). Resultados de Pruebas Psicológicas. Interpretación estadística. México. Limusa. MORRIS, CH. (1992). Introducción a la psicología. Editorial Prentice-Hall. México. MUÑIZ, J. (1995). Psicometría. Madrid. Universitas. PAPALIA, D. y WENDKOS, S. (1995). Psicología. Editorial Mc. Graw-Hill. México. PUENTE, A. (1998). Cognición y Aprendizaje. Editorial Pirámide. Madrid. RUIZ-VARGAS, J. M. (l994): La memoria humana: función y estructura. Madrid: Alianza minor. SÁNCHEZ; REYES (1984). Metodología y diseños en la investigación científica. Lima. INIDE. UGARRIZA, N. (1998). Instrumentos para la Investigación Educacional. Lima. UNMSM.

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